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根据本模块目标的描述，结合本课的内容，这节课的教学目标具体系统化分别是：

1.语言知识目标：

、掌握并能运用下列词汇和短语：? rely , resource??,? attach?, charge ,eventually, , fire prediction??,alternative, risky, limit , definitely, disability, switch, command

、理解并掌握一般将来时和将来进行时态的运用

2．语言技能目标：

A．课前复习的过程中能巩固新学词汇和短语

B．阅读课文过程中能找出快速理解文章的大意和将来进行时的用法

C．讨论过程中正确运用所学新词，短语和语法，并发挥学生自己的想象力进行预测十年后他们的生活，同时正确运用一般将来时态，在写作中灵活地运用。

3.?德育目标：

通过课文的学习和讨论活动与同学交流对未来世界前景的看法。了解世界发展的必然趋势，增强世界观意识和时代责任感，培养学生的乐观的生活态度，并让学生懂得未来美好的生活是要通过勤奋学习才能创造出来的。最后通过对2028年他们的生活，努力实现自己的理想为国家做出贡献。

4.?教学重点：

扩大学生的词汇量并训练学生的听，读， 说，写和能力。培养学生阅读中提取信息，分析信息的能力。运用所学知识，用英语表达个人观点。

5.?教学难点：

如何组织语言运用语言,培养学生的阅读和写作的技能，掌握将来进行时的用法，并灵活地运用到写作中。

二、学情分析

学习的对象是高一学生，由于学生在初中已习惯了教师的单向灌输，他们对于英语的学习兴趣比较低，特别是由于词汇量缺乏，部分学生的英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整教学环节的梯度的设计，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功，激励学生们的上进的动力。学生在合作学习方面还需要继续培养。养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神

三、教法和学法

教学设备：多媒体设备

1、教法

本节课主要采用任务型语言教学法?、合作学习教学法、整体语言教学法、直观教学法、交际教学法、以及情感激励教学法等教学方法。任务驱动教学法，将所学习的新词汇新知识隐含在问题中，学生通过对所提出的任务进行分析、讨论，在老师指导下解决问题，通过完成任务实现对知识的掌握。充分利用多媒体教学手段，通过播放图片剪辑，与课文主题相关的图片、图表等直观手段，在充分调动学生学习兴趣的同时，降低学习难度，突破重难点。本课组织学生四人组成一个学习小组，进行一次就未来生活预测的讨论，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，采用“四人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。??在教学中重视师生之间的思想交流，充分调动自己情绪的感染力，适时进行情感与策略调整，通过情感激励，使教师与学生达到情感交融，在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。

2、学法

学生以自主探究法与合作学习法学习：新课标强调以学生为主体，培养学生自主探究问题的能力。指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，学会科学评价自己的学习行为与学习效果，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过小组的形式，进行合作学习，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。布置任务，引导学生主动拓宽英语学习的渠道，即通过不同信息渠道查找所需信息，把英语学习从课堂延伸到课外，在教学过程中适合评价学生的表现，教师让学生知道自己的每一个进步，有更大的动力和热情去投入到以后的学习中。

五、教学过程

步骤一：导入

教师展示一段视频关于虎林近几年的变化,学生热情高涨地观看视频惊讶于家乡的变化，学生简单地用几个词和几个句子描述所看到的视频内容。