《Listening and vocabulary》精品优质课教案设计

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二、教学内容分析

1. 教学主要内容

本节课内容是第五模块Sports Personality的主课文reading部分。课文的讲解学习，是学生对标题很好理解的一个重要组成部分。Personality在这里，不是character、quality性格、品质这样的含义，而是指“名人”，相当于celebrity，尤其指体育文艺界名人。课文内容详细介绍了李宁的体育生涯，他人生关键处的选择，和他对社会所做的贡献。

我的思考：

本课基于英语学科核心素养的基本理念和六要素整合的英语学习活动观，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，引导学生建构知识、解决问题、批判思考。课文的主题是从人与自我到人与社会的升华。在教学过程中让学生感同身受，能够与李宁达成共鸣，立志做一名如李宁一样对社会有贡献的人，热爱中国品牌，打造中国品牌。在课堂中，我突出学生的主体地位，采用peer study，合作学习，task-based learning，自主学习，和探究式学习等，充分发挥学生的主观能动性。

（一）教学目标

1. 知识与能力

（1）习得词汇gymnastics, gold medal, giant, pitch, track, sneaker, logo等。

（2）了解课文关于李宁内容。

（3）锻炼听说读写能力.

（4）培养团队协作能力。

2. 过程与方法：

（1）注重培养学生的思维和学习能力，使其带着问题在乐中学习，激发学生英语学习兴趣。

（2）将学生分成分成九个小组，根据课文内容分别完成不同任务。

3. 情感态度与价值观

（1）通过课堂活动培养合作精神，促进反思和概括能力的培养。

（2）激发学生做一名如李宁一样对社会有贡献的人，热爱中国品牌，打造中国品牌。在自我成长的过程中，不放弃，Anything is possible！

（二）教学重点

学生小组内容呈现和思想升华。

（三）教学难点

根据标语口号特点，模仿李宁标语，小组现场生成校园表语。

四、学习者分析

我的教学对象是高二学生。高二学生已经具备的一定的口语表达能力，所以分成小组准备、思考、展示，他们是可以完成的。但是，学生对李宁是陌生又熟悉的，一方面，他们了解品牌，另一方面，他们对李宁的体育成就、奥运会火炬传递等事情不熟悉。

五、教学策略选择与设计

基于英语学科核心素养的基本理念和六要素整合的英语学习活动观，引导学生建构知识、解决问题、批判思考。按照英语教学核心素养人与自我到人与社会引导学生产生共鸣。依据教材内容及学生实际，我将学生分成九组，分别完成不同的任务，包括：游戏词汇抢答、李宁生平导图和评价、课文思维导图、失败感会带给我们什么、李宁产品的问卷调查和分析、你对李宁产品的感受、如何理解课文标题“A Life in Sport”、你的职业规划。利用多媒体课件创设语言环境，同时注意认知规律，引导学生自主、合作、探究学习，对新知识充分感知，积极体验，大胆实践。