《Reading and vocabulary》集体备课教案设计

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一、教材分析

这节课是高中新教材选修6第五模块的第一篇阅读课文。文章题目是：Frankenstein’s Monster 《弗兰肯斯坦的怪物》 。本课是本模块的第一课时。课文分为两个部分。第一部分是故事梗概，讲述了一个人造生命的故事，弗兰肯斯坦是位科学家，他对科学的热爱到了极尽疯狂的地步。经过反复实验，最终他用死人骨头创造了一个怪物。怪物刚刚诞生时还是十分热爱这个世界，而且心地善良，乐于助人，但是因为相貌丑陋，不为人类社会所容，没有人愿意接受他的好意，所有人都拒绝与他成为朋友并且驱赶他。他向往爱情和幸福，但得到的却是人们的歧视和追捕，他请求科学家再给他造一个同类，却遭到了拒绝，他的一生悲惨胜过快乐。 最后他开始憎恨他的创造者，憎恨这个世界，不顾一切地向人类复仇，最后与他的创造者一起同归于尽。第二部分是小说节选，描述的是弗兰肯斯坦在见到自己亲手创造的这个怪物后的一系列害怕以及后悔的心理活动。

本文的主题深刻，通过辩证的观点告诉我们，对任何人和事来说,没有什么东西是一成不变的?人性也是如此，人具有双重性格——善与恶。善与恶没有决然的界限，长期受人嫌恶、岐视和迫害会使人变得邪恶而干出种种坏事，甚至发展到不可收拾的地步。同时还表达了作者对科学技术引进人类社会的一种忧虑。科技发展使人类社会和人类本身都感到应接不暇，怪物在某种意义上代表着正在发展和渗透进人类社会的科学技术。这个故事警示人类对科技这把双刃剑要保持足够的防范意识。一切为达目的，不管是宏大的诸如“全人类的福祉”,还是具体个人的所谓自我实现，无所顾忌?不择手段地追求和使用科技的做法,都是危险的?它提醒我们要全面地看待科技的利与弊,不要一味地陶醉于其有利的一面,迷信科技万能的神话? 因为，科技的发展是有其两面性的,几乎每一个让人欣喜的科学进步,同时也会给我们带来忧虑?因此，通过学习这篇课文，要让学生明白课文隐含的道理，感受人性的善与恶，并体验科学在人与世界关联中的作用。

二、学生分析

这次授课的对象是高二的学生。经过一年多的高中阶段的英语学习，他们已经对阅读技巧有了较好的掌握。能够较好的把握文章的大意和细节。但很遗憾的是，学生常常将阅读和理解割裂开来。他们常常认为，只要把一篇文章中的每个单词都认识了，任务就算完成了。而实际上，这仅仅是在认字，而没有真正的理解和思考。学生平时的阅读理解通常仅局限于对文字表面的理解，没有将自己已有的背景知识和学科知识与正在阅读的文章相联系。这样一来，学生的思维仅停留在文字表面，不能很好地理解文字承载的丰富内涵也无法挖掘出文字背后所隐藏的深层含义。因此，培养学生挖掘文字背后的隐藏信息的能力是有必要的。这就意味着在平时的阅读训练中培养学生将已有的背景知识和学科知识与正在阅读的材料相联系的能力是非常重要的。所以，在学习本课的过程中，我将实施这一想法，让学生在阅读过程中能够将文章中科学家弗兰肯斯坦创造生命的故事的悲惨结局与科学在现实生活中所产生的利弊，以及人与人之间相处的微妙关系相关联。

三、教学重难点分析

【教学重点】阅读课文，分析弗兰肯斯坦和怪物的心理活动。

【教学难点】挖掘文章深层含义，领悟文章给我们的启示。

四、目标分析

【能力目标】

1.能读懂课文并正确理解；

2.能通过上下文猜测词意；

【情感目标】

1.能准确理解文中人物的情感变化；

2.培养学生的批判思维。

五、教媒体分析

媒体名称选用意图内容来源多媒体课件（PPT）用以播放视频以及展示图片“提出问题”，“解决问题”时适当辅助，呈现“反思提升”问题及“运用反馈”中的活动内容和评价标准。与文章相关信息，图片源于互联网黑板展示“核心问题”，罗列文本话题关键信息及重点词汇和表达，呈现教学活动中学生的观点文章相关信息，学生回答及学生表现六、核心问题分析

【核心任务】

阅读《弗兰肯斯坦的怪物》，谈怪物的外貌及，他们的心理活动及其对我们的启示。

【设计思想】

基于以上对于本节课教材和学生的分析，本节课开始，我就用一段影片和一个问题，激发学生阅读的热情，并提出核心任务。然后是让学生阅读课文，掌握文章大意。学生在阅读这篇课文时，很容易从文字表面获得的信息是怪物很丑陋，科学家后悔创造了这个怪物。但对于其背后的原因，学生通常不会深入挖掘。因此这节课，我将引领学生一步一步分析，文中两个关键人物弗兰肯斯坦和怪物的心里活动有些什么样的变化，以及为什么会有这样的变化。最后让学生总结，在这节课分析和讨论的过程中，所获得的启示是什么。通过这样的方式，促进学生深度体验，激发学生缄默知识，使学生能够深刻领悟文字表面意思背后所暗含的哲学观点，让学生在体验中去感知和升华。

【教学环节设计】

教学环节教师活动学生活动设计意图

提出问题

创设情景。播放一小段《弗兰肯斯坦的怪物》的电影片段。并提问。观看影片，回答与该影片及该故事有关的问题。通过观看影片形象直观的引入课文学习，并能激发学生的阅读兴趣。同时介绍有背景知识。