选修6《Reading and vocabulary》精品优质课教案设计

选修6《Reading and vocabulary》精品教案优质课下载

= 1 ﹨ GB4 ㈠ 教材的地位与作用

本节课选自外语教学与研究出版社《英语》第六册（选修6）Module 5 Cloning

中的Vocabulary and Reading部分，是一节新授课。本模块的主题是“克隆”，共有四篇文章，第一篇文章介绍小说《弗兰肯斯坦》的故事梗概和小说节选；第二篇文章介绍的是克隆和DNA；第三篇文章介绍了科幻电影《侏罗纪公园》；第四篇文章介绍小说《勇敢的新世界》。

本课是一篇介绍克隆技术的阅读文章。本文共有8个段落，作者介绍了DNA结构被发现的时间和发现者、如何克隆、四个支持克隆技术的原因、克隆技术的缺点。文章中句重点单词包括resist, identical , flexible, transparent, controversial ,optional , 同时涉及了许多与克隆技术先关的专业词汇，如gene, stem cell, embryos, human tissue, enzyme 等。通过对文本的学习，在文化意识方面，学生能够了解高科技的迅速发展有可能给人类的未来带来巨大的正面或负面的影响；增强科学伦理意识；在思维品质方面，更加努力的学习科学文化知识，运用科技发展成果为人类的和平、幸福和发展做贡献。

= 2 ﹨ GB4 ㈡ 教材处理

本课时主要以克隆和DNA技术为主线，针对学生在解决问题中存在的障碍，在教学中设计出多种语言活动来完成教学任务。将Vocabulary and Reading中的Activity3, Activity4，Activity5部分和Writing部分进行了重组。本节课采用多媒体教学，课前从网上下载克隆技术的相关视频和图片，让学生在语言情境中体验科学技术的巨大力量。

㈢学情分析

（一）知识方面：

1.已有的知识和能力：学生经过了必修教材的学习，已经具备了在阅读中获取信息的能力，学生阅读过科技文题材的文章，能够在语段中定位到细节信息，此外学生通过生物课的学习，对克隆和DNA技术有了一定的背景知识储备。

2.欠缺的知识和能力：多数同学在推理论断、猜测词义方面的能力还有待于进一步的提升，对科技文的领悟深度差异等因素导致语言表达的准确性、逻辑性不强。

（二）学习策略、学习方式方面：学生通过必修和选修部分的学习，在元认知策略方面能够积极主动的提高学习效率，完成课前预习的任务；在认知策略方面，能够归纳相关的词汇和短语，对语言知识进行总结和运用；在交际策略方面，学生能够进行有效的合作学习；和同学分享自己的观点；但是在学习过程中仍需要教师做好调控和引导。在情感策略方面，通过设计多种课堂活动，能够充分调动学生的学习情绪，激发学生的学习热情。

（三）心理方面：学生渴望展示自己，愿意同大家一起分享自己对克隆技术的看法，但是由于词汇量和语法知识的局限及汉语思维的影响，学生不能准确的用英语表达自己的观点，口语能力不强的同学对活动的任务持观望的态度，参与度会受到影响。但如果教师做好铺垫，搭设好台阶，学生的学习的热情仍然会很高。

教学目标的确立及依据

确立依据：依据《普通高中英语课程标准》（2017版）对主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略的内容要求，本节课的教学目标确立如下：

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

认真研读、分析语篇的篇章结构，获取克隆技术发展的细节信息，理解整篇内容；

概括、整合、阐述四个支持克隆技术的原因以及克隆技术的缺点。

阅读中能识别新的词汇、短语并推断出其意义；阅读过程中能进一步梳理和加工信息，根据文字表面意思对其深层含义做出合理的推断；

能够陈述自己赞成或反对克隆人的理由，提高鉴别和评判能力；

通过我国克隆猴“中中”“华华”的诞生，激发学生努力学习科学文化知识的学习热情。

教学重难点的确立及依据

1.重点及依据：根据《普通高中英语课程标准》（2017版）对语言技能的目标要求确立重点如下：从与语篇中提取关于克隆技术的主要信息和观点，把握语篇中克隆技术的关键概念和关键细节。

2.难点及依据：根据《普通高中英语课程标准》（2017版）对语言技能的目标要求确立难点如下：批判性地审视语篇的价值取向，通过口头或书面的形式对克隆技术的观点进行评论。

教学流程