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教学内容分析：

本课是新课标高中英语book8 unit2课后拓展阅读，文章主旨是有关medical cloning的辩论，本人以此为引子，设置学生辩论是否赞同animal cloning。结合语篇和本单元重点expressions，以视频，辩论，游戏，演讲，思维导图的方式逐步引导学生调动已知信息，实现英语素养i+1，实现英语学习活动观工具性和人文性的统一。

学生情况分析：

本节课的教学对象是高二次小班理科的学生，对科技和基因编辑很感兴趣，但是对英语科技类的口语表达有恐惧感，所以本人给了学生充分的课前搜集资料的时间和小组讨论的准备工作。他们的世界观科技观正在形成，极易碰撞出思想的火花。

3.教学目标分析

语言能力Language Ability

Enable students to analyze and summarize the main idea of the text能分析概况语篇中的主要观点和事实

文化意识Cultural Awareness

1. Raise students’ awareness of the animal cloning by debating通过辩论提升学生对克隆的了解

思维品质Thinking Quality

Enable students to comb the acquired knowledge with mind map利用思维导图梳理已学知识

学习能力Learning Ability

Enable students to extract useful expressions from given material, and apply it in speaking and writing. 能从所给材料中提取有用表达并用来表达自己的观点

4.教学重点、难点分析

教学重难点Enable students to express their opinions and apply given information in speaking and writing.

5.教学过程设计

Step 1.lead in (2’)

1. A video .

Students will be shown the clone existed in the traditional

fiction as well as the most advanced technology.

[设计意图：利用学生熟悉的孙悟空毫毛变化和最新的

猕猴克隆成功来调动其知识储备，自然引出克隆的话题，

为下一步教学搭建脚手架]

Step 2.Pre-debating(13’)

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