《Project(1)： Writing a science fiction story》优质课教案设计

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一、整体设计思路、指导依据说明

本节课是一节以阅读、讨论为主的活动课,而英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”。结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。

二、教学背景分析

（一） 教学内容分析：

本单元以Tomorrow’s world为话题,从学生生活中接触的人工智能入手,扩展到一些人类尚未知晓的领域，旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握科幻小说这一文学形式的基本常识的基础上,各组进行简单的科幻小说创作。本课时是译林版高一英语选修四Unit 3 Project的第一课时，在这一课时里，我先用一节课的时间将阅读部分完成，让学生初步了解科幻小说的几个基本要素，再鼓励学生从所学内容中去构思和讨论自己的小说，从而激发他们小说创作的热情！

（二） 学生情况分析：

本节课的教学对象是高一学生，他们很理解中文科幻小说的种类、风格、特色，对科幻小说的学习充满了兴趣，想知道英文科幻小说是否一样？他们具有丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。虽说大部分学生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些学生基础较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知范围和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。

教学目标

（一）知识目标

Students are expected to grasp main idea about these two science fiction stories.

Students are required to write a science fiction story.

Students are provided with a chance to cooperate and work together while writing.

（二） 能力目标

1、能够熟练的掌握本课内容，用所学句型，进行交流。让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。

2、要求学生找出文章的主题, 列举文中科幻小说基本要素。

3、分组讨论小说内容， 根据小说要素，模仿创作自己的小说。

（三）情感目标

1、让学生在课堂中轻松的学习，提高学生的观察力,欣赏能力以及学会利用多种手段培养学生的自主学习的能力。

2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信。

四、教学重点、难点分析

The basic elements of science fiction stories.

The process of writing a science fiction story.

五、教学过程设计

Step one:

A short video about Journey to the centre of the Earth.