《Culture Corner》公开课教案下载

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主题: Culture corner--English Tea and Coffee Culture

课型:文化阅读扩展课

二、教学内容分析

语篇类型:说明文类语篇。

语篇内容:本语篇的中心话题是英国的茶和咖啡文化。文章以英国下午茶的缘由，咖啡于社会交际中的作用为线索，向我们展示了外国的文化。从中引出中国茶文化的扩展阅读，感受中国文化的博大精深。

语篇结构:全文采用小标题的形式，清晰地向读者展示了本语篇的篇章结构。文章结构逻辑清晰。其中，全篇段落间语篇结构明显,便于读者快速定位观点和信息点。

语篇语言:语言难度适中。基于读者的定位和语篇出现的场合文章引用了一些历史事实和现今咖啡文化的交际功能，体现其语言风格的得体性、论述的技巧、以及词汇(指代、近义、上下义等)内在的衔接等写作手段,充实了学生的文化知识。

语篇评价:通过本文的学习,学生可以对比本国和英国的茶文化，了解不同国家的文化差异。该话题对学生具有现实意义，引导学生发现其学习、生活中可能遇过的类似现象,启发他们在不同文化背景中如何举止得体。因此本文的教学不仅是生活现象的解读,也对学生文化知识积累和实际交际也有积极的作用。

认知水平:该课为阅读教学。山区中学高一的学生经过初中三年的学习,在一定的英语知识和能力，能基本读懂文章，获取信息，理清脉络。但山区学生受地域和实际应用影响，学生的他国文化背景知识的积累有一定局限性。因此，需要老师扩展相应的阅读材料，增加学生的理性认识，并创造机会和条件，让学生学有所用。

心理状态:很多学生，尤其是来自偏远农村地区的学生，或多或少对英语学习存在畏惧心理，他们不敢在公开场合用英语表达自己的思想，英语学习存在被动、应付的现象。另外,学生在阅读时虽能读懂文章及获取信息,但批判对比思维方面还有待训练和提高。也许通过把问题最终落地到解决另一个类似的问题,学生能更好地与文本对话,实现主动阅读、批判理解信息、迁移所学的目的。

语言水平:本文的句子结构对于所任教的高一班级学生来说有一定的障碍,因此让学生在话题和内容的学习中体验语言使用能够让他们进一步体会语言使用的场合及功能有适量生词，在阅读时可点拨学生从上下文猜测词义的策略。

四、教学目标

通过本课学习,学生能够:

1、归纳小标题型说明文的结构及段落内展开方式;获取文本内的细节。

3、从语言风格和论述的技巧等分析文本、比较文本,获取有用信息和论述方法来用英语对比不同文化，通过mind map的形式，学生学会思考和将自己的知识储备呈现在同学老师面前。

五、教学重点、难点

教学重点:把握文章主旨和理解主干信息,理清论述的逻辑和技巧,加强对学生的品格素养的培养,陶冶情操,提高学生的表达能力。

教学难点:跨文化理解和感受中国的传统茶文化

六、教学设计理念

1、备课思路:本课为阅读课,读说写比例自定。该素材为典型的“小标题”模式。问题设置都比较符合学生的实际。通过扩展阅读，增加学生对茶文化知识的理解，加强对中国传统文化的认识，增加学生的文化自信。

Why

本文涉及的话题具有现实意义,学生研读后收获的不仅仅有语言素材,更重要的是可以扩展学生的跨文化，在核心素养培养的背景下，教师在引导学生在学习体验中学会正确看待文化差异，增强对外国文化的理解，同时还要拥有本土文化的深厚底蕴，形成正确的价值观和世界观。

What

借助思维导图,完成对知识的梳理，了解茶文化。

How