必修3《Lesson 3 Clean Machines》新课标优质课教案设计

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本单元的主题是车文化，涉及四个语篇，其中lesson1 是一篇阅读文章，讲述了共享单车在阿姆斯特丹的发展，消失和重新回归的过程。Lesson2 是一片听力文本，涉及到航班的信息和飞机搭乘方面的话题。Lesson 3是一篇阅读文本，通过采访的形式，讲述太阳能汽车竞赛的相关内容，lesson 4是一篇阅读文本，以交通拥挤为话题，列举一些解决措施。本节课以leson3 为主体进行阅读活动。

本文是一篇人物采访，文章结构比较单一，基本属于一问一答式文章。问题主要集中在两方面：其一是关于受访者自己的一些经历，比如参加过得太阳能汽车竞赛，赢得过的奖励，从事从事太阳汽车研发的时间长短等；其二是关于太阳能汽车本身的一些问题，例如汽车的优缺点等等。

学情分析

这个班级学生英语基础整体较为薄弱，大部分学生处于中等偏下水平，极少数同学阅读能力相对较好，可以独立用英语提取信息，处理信息，完成阅读任务。大部分学生需要在教师的带领下才能完阅读任务。

教学目标

经过本课的学习，学生能够：

提取语篇大意，梳理文章结构，将文章中的问题和答案完成匹配。

基于自主学习和小组讨论，完成角色扮演环节，成功复述文章。

基于所读文本和视频材料，探讨太阳能的有效利用，发表个人观点。

学习准备：学生课前预习课文，并查阅新单词。

教学过程

步骤

教学活动

设计意图

核心素养提升点

Step1

Lead in

T shows pictures of different kinds of solar cars and students try to guess what are they.

T invites students to discuss question: what can we do to use solar power.

Ss work in groups.each group comes up with at list three ways to use solar power and write them down on the piece of paper provided.

Ss share their opinions and T write them on the blackboard.

T gives a short movie about car racing. Ss enjoy and think about the title “solar car racing”.

利用图片，创设情境，引出主题。激活学生背景知识并引发学生的思考和讨论。结合最后的视频，让学生形成阅读期待。

Step 2

activity1