选修6《Lesson 1 What’s So Funny？》公开课教案下载

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2.单元内容分析

高中英语课程标准要求本阶段的学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

考试说明中，听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。写作要求考生根据提示进行书面表达。口语要求考生根据提示进行口头表达。

北师大版高中英语教材第六模块第十七单元主题是“Laughter”。第一课 “What’s So Funny”理解笑话幽默之处和文字游戏，关注语言学习，学习语法过去完成进行时。第二课“Laughter Is the Best Medicine” 理解幽默的好处，培养学习技能，学完本课学生可以讲英语笑话。第三课“My Favorite Comedy” 学习喜剧演员及特色，培养学习技能，学完本课学生能够掌握通过字里行间推断文章含义的阅读技巧。第四课“Communication Workshop”，学完本课学生能够写个人轶事并表演角色扮演。第五课“Language Awareness”理解幽默和压力的关系。第六课“Culture Corner” 理解不同类型的幽默。

通过学习第十七单元，学生能听懂幽默故事，能读懂课文中的阅读篇目，能用英语讲述发生在身边的幽默故事并进行角色表演，能写个人轶事。此外，学生能理解幽默之处，用幽默解决生活中的难题。

3.学习者分析

一、自然情况及发展需求

a. 学习水平：学生来自高二理科重点班，班内英语水平有一定层次差异。大部分同学英语学习兴趣浓厚、能够按照老师要求完成课堂任务，也有少部分同学英语基础薄弱。尽管英语水平存在差异，大多数同学对幽默主题很感兴趣，很享受学习的过程。

b. 知识储备：学生在日常生活中读过英语幽默故事，但对故事的幽默之处缺乏思考。学生的词汇量储备可以满足阅读通俗的西方幽默故事。学生能够听懂幽默故事，但在语言表达和书面表达能力方面，个别学生欠缺。

c. 学习特点：本班班风活跃，学生喜欢有趣的学习主题，在轻松的氛围中完成学习任务。学生愿意完成有挑战性、但不超过能力太多的学习任务。学生团队协作能力强，同时渴望表现自我，获得同学和老师的认可。

二、学习过程中可能遇到的困难

阅读能力分方面，学生词汇量不足，不能掌握文章内容，对幽默文化欠缺思考，不能说出文章幽默之处，进而不能总结出西方幽默特点。

口语表达方面，学生缺乏口头表达幽默的意识，不能清楚的表达出幽默的观点。

书面表达方面，学生不能写出句子准确、生动的个人轶事。

语法方面，学习现在完成进行时，学生不能区分现在完成时和现在完成进行时的差别。三、发展需求应对策略

阅读课课前布置词汇和课文预习作业，课上引导学生分析文章内容和幽默之处，体会西方幽默。

通过独立学习、小组讨论、角色扮演等有趣的课堂活动，调动全班同学参与。

通过阅读课文引导学生总结现在完成进行时用法，将其与现在完成时的例句进行对比，引导学生总结二者异同，布置少而精的习题，夯实语法知识。

4.单元学习目标与重点难点

单元学习目标及教学重点：

语言能力和学习能力维度：

能通过听力材料上下文及关键词猜测不熟悉词汇，理解课文内容，能听懂有关著名喜剧演员的介绍；

学习运用一些常用词和短语看来讲笑话，用语调和节奏增加趣味性，能运用夸张法叙述事情，并运用常用的词语表达不同的反应；

能通过文中的线索做出逻辑推理，找出其中隐含的信息，能理解笑话、趣闻和轶事背后的信息；

能在写作前记下重点，并做好段落安排，能够灵活地运用连接词和常用词语写出富有趣味性的故事。