《Lesson 2 Endangered Species》优质课教案下载

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(二）文本分析

“语言运用” (Using Language)分两部分。“读、讨论和写”部分提供了一篇有关 “恐龙的回归”的阅读材料,讲述了人类自开始认真进行克隆动物研究以来,一直想要克隆已经绝种的动物，并指出克隆绝种动物的条件，从而得出结论:恐龙的重生仅仅是个梦想而已。阅读文章后要求学生回答下列问题: 1.如果绝种动物群不具备足够的多样性，为什么不应该克隆? 2.为什么绝种动物克隆以后生活在动物园里是错误的?学生需要利用想象力和相关知识，独立思考来获得这些问题的答案。还要求学生阐述自己对克隆的见解并陈述理由。此外还提供了四种绝种不到一万年，值得通过克隆恢复的动物的名称、其绝迹的年份以及一此相关信息，要求学生利用表格提供的信息选出最值得克隆的动物并给出充分的理由;最后要求学生写成份报告。这项写作富有挑战性，需要学生大胆想像，以理服人。写报告时学生可以参考教材中提供的范例。

（三）学情分析

我异地上公开课的班级是白云中学高二（5）班是文科重点班，其中女生41人，男生14人。，班上学生女生居多，课堂氛围较活跃和学生主动性不是很强。因为是文科重点班的学生，她们的语言基础也较好。她们自信，阳光，大胆，思维活跃。因为是第一次接触，对学生其他方面的认识并不多，譬如学习风格，学习方法，个别差异等。但是这设计的过程中，还是会注重，控制活动难度，激发学生兴趣，并且提供更多的背景、语言知识的铺垫以帮助学生完成学习任务，并顺利将输入转化为输出。

（四）教学目标 (从语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等角度)

通过这节课的学习，学生能够做到：

A:语言知识：积累词汇：strike .. into one’s heart, from time to time, bring back to life, in vain, resist ,drawback 复习句式：1. This is because.... 2 The advantage/ drawback is that ...

3 . with +O+OC

B:文化知识：进一步认识克隆，明白以目前的技术，不能克隆绝种一万年以上的绝种动物。激励学生努力学习科学文化知识，造福人类。

C:语言技能: 1）掌握预测，略读，寻读，找中心句，分析语篇的阅读技能

2）运用语篇结构口头论理和书面写议论文的能力。

3）按照文章写作思路写出相似的议论文。

D:学习策略：1）利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题；2）在学习中借助思维导图非语言信息理解或表达。?3）通过小组活动、二人活动等活动培养合作、沟通交流的能力。

（五）教学重点

语言能力的培养，如将阅读的输入转化成有效的口语和书面输出。学生通过阅读材料，理解篇章，进而理清议论文-“科学小品文”文章结构，把这种写作思路运用在实际的写作当中。

教学难点

通过课文三个段落主题句的理解归纳出议论文的篇章结构特征，并把作者的写作思路迁移到英语说和写。培养学生的思维品质，对阅读材料进行深度学习。

教学资源： Multimedia computer

（八）教学过程Teaching procedure

教学步骤

教学内容

设计意图

Step1:Lead-in to the topic

(individual work)

(2mins)