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选修8《Lesson 2 Endangered Species》最新教案优质课下载
掌握与濒危物种话题相关的词汇：habitat, preserv, conservation, extinct, falsely；
通过听力材料，学生能够理解并获取关于熊猫、江豚和老虎这三种濒危物种的相关信息；
学生能运用听力材料中的内容完成“为濒危物种代言”的口语活动，以此培养保护濒危物种的意识。
文化品格：
通过了解濒危物种的现状及濒临灭绝的原因，学生能够树立起“保护环境，保护野生动物，保护濒危物种”的环保意识
思维品质：
听力活动过程中，引导学生对听力材料进行分类、概括信息；
听力活动结束时，让学生利用思维导图归纳、总结野生动物濒临灭绝的原因，并由此引导学生进一步思考提出解决问题的办法；
口语活动中，学生结合所学，理性表达自己的观点；
最后，请个别学生评价同伴的表现。通过这些任务、活动，使学生具备初步用英语进行多元思维的能力。
学习能力：
“制作海报”的任务给学生营造了相互合作的氛围，学生在小组合作中相互学习、帮助，取长补短；不断监控、反思和调整自己的学习。
（二）教学重点、难点：
教学重点
1. 获取听力材料中关于熊猫、江豚和老虎这三种濒危物种的相关信息。
2. 运用所听到的信息制作海报，并为熊猫、江豚和老虎这三种濒危物种代言。
教学难点：
听力材料长达7’31’’，学生容易出现畏难情绪而影响听力效果，同时对学生记录信息难度大。
（三）教学对象
1．学生已有知识和经验
上课班级（高二5班）学生在上学期三次检测成绩稳定，排名位列理科班第五。经过一个多学期的相处，大部分同学已接受老师的教学思想，习惯老师的教学方式，表现出较高的英语学习兴趣。
2．学生学习方法和技巧
小组合作学习模式从开学初就已开始实施，学生已习惯通过与同伴合作来完成相应的学习任务。
3．学生个性发展和群体提高
在小组合作学习模式中，每个同学既合作又领导，有人负责做笔录，有人负责组织小组成员讨论与任务的分派，还有人负责学习任务过程和结果的汇报；这些角色会按时轮换，以期每个成员从听、说、读、写、看等方面得到训练。此外，长期的小组合作学习，养成了学生大胆自我表现的信心和能力，为提高学生综合语言运用能力提供了切实可行的参考依据。