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Instruction Design for Word Revision

人教版高中英语必修一第五单元词汇复习教学设计

整体设计思路，理论指导依据：

Lewis提出，语言是由各种类型的词块组成的语料库，词块的不同组合就构成句子进而组成连贯的篇章。运用词块理论来指导高中英语词汇教学，可以使语言易于习得，易于记忆，易于使用。作为一节词汇复习课，本课尝试运用词块复习的形式进行教学，帮助学生把握重点，巩固知识，并能熟练使用之前所学内容。本节课一共分为两大部分：词汇复习和词汇运用。在词汇复习部分也分为两部分：Mandela生平回顾，在练习知识点的同时，使学生再次感受伟人为争取自由平等不懈努力的奋斗精神；课本内容Elias’ story的复现，让学生重视课本，明白词汇复习不能脱离课文。词汇运用部分以翻译句子和写作的方式进行语言输出，让学生正确使用本单元知识点。

二、学情分析：

这是一节高三课本基础知识复习课，学生在高一学的本单元内容，对课文及相关人物事迹印象已经比较模糊了，对于相关的词汇的使用虽然有一定的掌握但也不能保证全部正确。为了提高课堂教学效果，授课人安排学生在课前进行了如下准备：1、用一节早自习的时间朗读课后单词四遍并朗读大小课文三遍；2、要求学生课前背诵以下重点句： ① A great person is someone who devotes his life to helping others. ② He fought for black people and was in prison for almost thirty years. ③ He was generous with his time, for which I was grateful. ④ Only then did we decide to answer with violence with violence. ⑤ Why did Nelson Mandela turn to violence to make white and black people equal? 此外，学生素质不错，能够积极配合老师的课堂教学。

教学目标：

语言知识目标：利用语块帮助学生掌握本节课所复习的语言点。

语言技能目标：能够正确运用所复习语块进行读写，尤其是写作这项 技能的提高。

学习策略目标：重点培养学生的认知策略，注重复习前的准备，培养学生的注意力，观察力和模仿力。

情感态度目标：通过对于伟人的描述，进一步学习他们服务他人，无私奉献的崇高精神，从而鼓励自己刻苦学习，树立正确的人生观和价值观。

四、课时：一课时

五、教学重点、难点分析：

能够正确使用所复习语块进行口头和书面的表达。

六、教学过程设计：

步骤1 词汇复习

1. Mandela生平回顾及重点词汇强化:

① 听Free Nelson Mandela 这首歌的第一句：“Free Nelson Mandela”询问学生：(6minutes)

What did you hear?

Why do they say “free Nelson Mandela”? （be sentenced to）

Why was he sentenced to prison? (devote... to... / fight for / equal)

How did he devote himself to fighting for the equal rights of the black people? (be generous with... / offer guidance to... / in trouble)

What is the result? (the same...as / win the Nobel Peace Prize)

在回答每一个问题前，把要求学生使用的语块展现在幻灯片上，必须在答语中用到所给的语块。教师在提问下一个问题时也要用到上一句中用到的语块。幻灯片上每句答语都要覆盖自己的问题。最后在幻灯片上剩下五个英文句子，提示要用的语块在句子中用红色凸显出来，让学生按顺序朗读句子，并关注语块的用法。

设计意图：通过提问的方式，简单回顾曼德拉的生平。回答问题前给出语块提示，让学生练习用课本中的表达来回答问题，检查课前重点句的背诵情况，关注语块，同时也降低了问题的难度。