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人教2003课标版《Using LanguageⅡ》集体备课教案优质课下载
??授课对象为高一（5）班的学生。本班为新高一常规班，他们来自各乡镇初中，英语基础较差，学习兴趣不浓。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。
??三、教学目标
知识与技能：
让学生弄清楚定语从句中关系代词和关系副词的几种用法；
2.重点是定语从句中关系代词和关系副词的区别。
过程与方法：
培养学生自主学习和协作学习的能力；
2.培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的爱校情感。
四、教学重点和难点
?定语从句的基本构成与实际应用中，关系代词与关系副词的选择。
五、教学策略和方法
??本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的讲析等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
六、板书设计
定语从句的基本结构/?常用的定语从句类型。
A
1. He is the man ______ lives in the countryside
2. This is the book______ you are looking for.
3. They are workers ________ you employ.
B...
七、教学过程
Step 1? lead-in导入
??课前几分钟，我由名词，代词联系到修饰限制它的形容词，名词，介词短语做定语，最后上升到定语从句，引出主题。
??教学意图：吸引学生注意力，激发学习兴趣，具有明确的教学目的。
Step 2? review?and?presentation