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人教2003课标版《Learning about Language》公开课教案优质课下载
? 复习被动语态(讲解各种时态的被动语态),以至于学生在高考中能正确地，自如地运用被动语态的句式表达简单的思想。?
2.?过程与方法?
?首先以两个简单的英语句子引出标题，通过引出一般过去时的被动语态的句型，从而展开复习概括各种时态的被动语态，然后根据图片由浅入深进行操练巩固，通过小组合作方式完成卷面上的练习，最后检测反馈学生运用知识的能力。让学生体验自主学习，合作学习的过程与方法。?
3.情感态度与价值观?
通过视频和图片激发鼓励学生善于思考，勇于创新的精神。?
三、学习者特征分析?
学生为普通班学生，基础薄弱，整体水平较低。如果讲授其它内容，例如：听力，阅读或作文等，学生都会感觉很吃力，授课难度拔不上来，这样讲课效果不会很好。?
?四、重点难点分析?
这节课的重点是复习各个时态的被动语态，并对被动语态的构成进行概括总结。学生可能会在观察概括总结环节上有些困难，作为教师会一步一步引导学生完成此项教学任务。
五.教学环境及资源?
1.?教学环境?
学生教室?
2.?教学资源?
教师用的PPt课件，练习卷
六：教学过程：
Step I: 引入新课
通过make up sentences 引入被动语态。
StepII.主变被解题步骤:
找宾语 ----即动作的承受者
判断宾语的单复数 ----即be动词的单复数.
判断动词的时态 ----即be动词的时态.
修改谓语的时态 ----即原句动词改为过去分词
修改原句的主语 ----即by+ 主语/ 宾语.
E.g People use knives for cutting things.
Knives ______ ______ for cutting things.