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人教2003课标版《Learning about Language》教案优质课下载
这是一所农村高中，学生的英语基础相对来说很薄弱。但自从我们使用小组合作的学习方式之后同学们学习英语的积极性大有提高，根据学生的实际情况制作适合学生的学案，学案内容密切联系生活实际，从而进一步提高学生听、说、读、写的能力。
学生可以做到认真预习，上课注意力较集中，对新鲜的、贴近生活实际的课程更是感兴趣，但是 ，根据高中课标教学的要求，他们的语言技能、语言知识运用、情感态度、学习策略和文化意识综合能力还需要进一步的提高。所以在教学中应鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，让学生在宽松、民主、和谐、愉快的教学氛围中积极、主动、快乐地学习，在每一次认真参于中实现自己的价值。
高一人教版必修2 unit2 The Olympic Games （词汇运用）
课标分析
新课程标准使英语教育的重点应从重知识转到重全面素质的培养。
从语言学习的角度来说，就是要先培养学生的基本能力（听说读写四能力），然后再培养学生的综合语言的能力；
从学生发展的角度来说，就是要在教学过程中关注学生的情感体验，充分挖掘学生的潜在能力，从而促进学生的全面发展。使他们具有适应时代变化的能力和积极态度以及服务社会的思想、与人合作的精神。
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教学设计
StepI：class report (课前演讲)
(Topic(今日话题）：--The importance of breakfast 早餐的重要性！
--Today ,I am an interviewer!
今天我来当记者！
通过每次的课前三分钟锻炼学生的英语表达。
StepII： lead-in （导入）
一个采访马云的视频，向大家展示了马云风采，流利的英语，让他更有魅力。
StepIII：Explain the learning aims. （解读学习目标）
这样可使这节课更有目标性，从而大大提高学生的学习效率。
StepIV：self-directed （自主学习）
小组长下发导学案，部分同学到黑板规定区域展示，展示完毕迅速回到座位上完成未完成的问题，其他同学在座位上完成学案上的内容。
StepV：Discussion and Cooperation(合作探究)
同学们完成学案上的内容，根据自己的实际情况，与自己本小组的同学一起探讨自己的难题，也可以到黑板上的内容进行跨组讨论。
StepVI：Comments and check answers.（教师点评及核对答案）
教师针对黑板上的疑难问题，和同学一起寻求解决问题的办法。确认学生没有问题之后，根据正确答案核对自己的答案。
StepVII：Improvement。（提升自我）