《Using LanguageⅠ》精品优质课教案设计

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学科

英语

授课班级

授课时数

1

设计者

指导教师

依据标准

课程标准：

根据新高中课程标准：“高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”新英语课程标准突出强调了用英语进行思维和表达能力的重要性，而书面表达分值也大约占了试卷分值的五分之一。因此创设真实情景，学习如何地道表达对于锻炼学生的思维和表达能力而言非常重要。

教育技术标准：SETC·S

本节（课）教学内容分析

Using language部分包括了听、读、写三部分，综合训练听、说、写的能力，使学生进一步了解有关加拿大的知识——居民和语言；阅读部分继续加拿大之行从Toronto到Montreal，充分展示了异域风情；写的部分要求学生写一篇景点介绍类文章，向外国友人介绍某一具体景点。

本节课内容属于本单元知识主要输出的部分——写作。本单元学习的教学内容是介绍加拿大的火车之旅。其中涉及许多关于介绍沿途景点的词汇、短语和句型。同时，本单元的重点语法是同位语从句。而这节写作课，则是要运用所学的词汇短语，巩固句型的操练，学习介绍景点类作文的写作内容、词汇及句式变换、连句成文。

本节（课）教学目标

知识和技能：学习了解介绍景点类文章的写作内容（location/people/history/places of interest）、词汇短语、句式变换以及连句成文，能成功向外国友人介绍梧州这一景点。

过程和方法：通过创设外国友人想在参观游览梧州前了解梧州的真实情境，让同学们提起兴趣，深入思考向外国友人介绍梧州的哪些方面、如何介绍、如何更好地介绍、最终形成语篇文字。

情感态度和价值观：在上课过程当中，培养学生跨文化交际的能力，领悟如何平等有效有礼貌地向外国友人介绍旅游景点。

学习者特征分析

本节课的教学对象是高一学生。他们智力发展趋于成熟，已具有一定的英语听说读写能力。同时，学生在逐渐形成自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活联系在一起。但同时，他们在英语表达方面普遍存在以下两个问题。一是，英语词汇量不足，词汇用法未正确掌握；二是，句子结构简单或错误，句子成分不清晰。而本班学生已对本单元的介绍旅游景点的基本词汇短语等进行了学习，具有一定的表达能力，因而本节课重点在于丰富学生的句子结构，并让其能正确使用。不过本班的学生水平参差不齐，有些差距还是相当大的，因此，在布置学习任务的时候要兼顾各个层次的学生，由基础到难，层层推进，使他们都有所收获和进步。

知识点学习目标描述

知识点

编 号

学习目

标层次