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人教2003课标版《Using LanguageⅠ》优质课教案下载
2. 教材处理
词汇是学习英语的基础，学生只有掌握了一定的词汇量，才能更好地去进行听、说、读、写、译。因此，针对词汇的重要性及对词汇教学方法的实践积累设计了这堂词汇课。本节课主要是对本单元的几个重点词汇进行了整理和补充。
学情分析
本节课的授课对象是高二年级470班的学生。由于大部分的学生都是从高一开始带起的，所以对于他们而言已经熟悉了本人的教学特点，即善于引导学生对单词及其用法进行归纳和总结，因此如何使学生更好地去自己动手整理和使用这些词汇是本堂课的重要因素。
教学目标
1. 培养词汇自主学习的意识；
2. 建立词汇学习的整合意识；
3. 锻炼学生的动手能力。
五、教学重点及难点
1. 引导学生注意词汇的积累，并能活学活用，用于实践。
2. 培养学生词汇学习的侧率，加以实践运用。
六、设计理念
针对高考对词汇量的要求数量大，涉及面广，词义变化多的特点，词汇掌握成了高中学生的一个重大难点。因此，本次课堂的设计任务利用了熟词与生词之间的联系，由浅到深，重点理解，步步深入，在整个过程中始终注意词汇的实际运用，从而引导学生完成教学任务。
教学手段
多媒体辅助教学
教学过程
StepI Dictation
Ask the monitor of English to dictate several words of this unit to check if they have previewed the vocabulary and if they can spell them correctly.
设计说明：讲解词汇的用法之前，先让学生能够正确地拼读出来。通过检测的方式引导学生快速地进入课堂。
Step II Pre-teaching
Show the students the contents of this class: favour/favor; satisfaction; in all; desire.
设计说明：提前告知学生本节课的学习任务，让学生明确本节课的重点，这样可以帮助他们更好地进行学习。
Step III While-teaching
1. Discussion
Give the students several sentences including the vocabulary listed above, and then ask them to discuss the usage of it in groups, if necessary, they can refer to the dictionary.