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1) 能根据相关提示词来描述他人正在做的事情。
2）能运用自己所学的知识来描述一些正在发生的事情。
3）通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。
2. 教学难点：
运用自己所学的相关知识来描述正在发生的事情。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words and expressions.
2. Check the homework
3. Let some Ss retell the article in the 2b.
II. Writing
1. Let's look at Jim's family photo and read his letter to Bob. Try to fill in the blanks.
2. 写作指导：
首先，应阅读信的内容。认真读每一个句子，找出句子的主语，明确本句话所说的人物；然后，看图画中该人物正在做的事情。用正确的时态写出此人物正在做的事情。
3. 学生们按老师的指导意见，阅读、看图画并补全信件的内容。
4. 相互交换信件，并检测有没有错误。
Ⅲ. Practice
1. T: OK. Yesterday, I asked you to take a photo of your family to school? Have you got it? (Ss take out their photos.)
2. Now work with your partners. Ask and answer about the pictures.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures as S1 and S2 did.
4. Let some pairs ask and answer their photos.
IV. Self check 1
1. Add more words in the chart. Then write at least five sentences using the words.
2. Explanation
动词现在分词形式的构成方式
1) 一般情况下，直接在动词后加-ing。例如：
do-doing, walk-walking, clean-cleaning。
2) 以辅音字母加不发音的字母e结尾的，去e，再加-ing。例如：
write-writing, make-making, save-saving
3) 在重读闭音节里，以一个辅音字母结尾的，双写该辅音字母再加-ing。例如：