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重点：现在进行时态的各种句式
难点：联系实际生活，对现在进行时态的各种灵活运用。
教学准备：
教师和学生准备家庭、校园、班级以及和朋友之间温馨的照片和图片。
制作课件
每人准备一张纸，写出10个动词原型。
教学过程：
Lead-in 导入
利用课件展示孩子们喜欢的明星以及卡通人物的动态图片。
T:What is he/she doing now?
S:He’s/She’s……
T:What are they doing now?
S:They are……
同时设置根据部分遮挡图片精彩的方式，复习、再现。
S:Is he/she doing ……？
T:Yes/No.
问答和游戏环节结束后，总结出进行时态的四种方式并板书在黑板上。以复习的方式引入新课，明确本课的学习目标——灵活运用的各种句式。
NEW Lesson
教师出示自己的一张全家福，介绍并描述照片中的家人以及在照片每个人都在做什么，以此引出Jim也有一个幸福的家庭。
T：Look at the picture of my family.I have a happy family.My daughter is riding a bike.I’m standing near my daughter and my husband is taking the photo.I have a happy family.
多媒体展示Jim全家的照片，学生两人一组对图片中的人物进行问答：
S1:What’s Jim doing now?
S2:He is……
S3:what’s his sister doing?
S4:She is……
多媒体展示3a，学生自主根据图片完成短文。
一名学生范读课文，全体同学齐读，锻炼学生的阅读能力。
Presentation
教师在课前让学生准备一张自己最喜欢的照片或者画出一张朋友、家人、同学日常生活场景的图片并运用所学时态，对图片进行描写，利用白板中展台的功能，展示图片，让学生用英语到前面介绍展示。
Self-check