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《Structures in Use、Grammar in Use》最新教案优质课下载
现在高一的学生是2003年前后出生的一代，是信息化时代的“原住民”，善用网络，用好网络，可以培养学生学习英语的兴趣，尤其是在紧张的高中阶段，要能抓住学生的兴趣点，利用信息化大数据平台，让教学有效率、有效果又有乐趣。因此在设计信息技术与本单元课程的整合课时，尤其重要的问题就是：如何通过信息化手段让学生更好地掌握英语学科知识；如何体现信息化交互技术较传统课堂的优势。
教学整体设计思路
本节课以黑人英雄曼德拉为开端，将“英雄”作为核心话题串联整节课，整体分为四个层次：一、课本中的英雄；二、银幕上的英雄（复仇者联盟）；三、老师心目中的英雄；四、学生自己的英雄。在用多媒体手段展现各种各样的英雄时，课程的重点是复习定语从句，学生通过个人活动、小组活动、线上活动和线下活动从不同角度、不同深度复习这个重点语法知识，最终完成一篇“我心目中的英雄”的小作文，达到语言的目的在于运用的最终成效。
教学使用的信息化技术手段
教学助手、互动课堂；Plickers；UMU在线课堂
课堂教学步骤
步骤
教师活动
学生活动
信息化交互手段
Step 1
Lead-in
Who is this man on the screen?What makes him a hero?
Find some students to translate the sentence and define what kind of clause it is.
What is the most difficult part when writing an attributive clause.
Scan students’ cards and sent the results to the screen.
Some students answer the questions raised on the screen.
Raised their cards.
互动课堂
随机点名功能，远程操控PPT，拍照上传
Plickers
即时获取学生对某一知识点的困惑，对于不敢举手，害怕答错的学生非常使用，能够短时间知道全班学生的问题所在。
Step2
Relatives Learning
Using the movie The Avengers to introduce the eight relatives.