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2. 学会描述人物哪些外貌特征时用is, 哪些外貌特征用has, 哪些外貌特征用wears.
3. 学习描述自己最喜欢的《西游记》里面的人物，分别从身高、体型、头发、衣着、给人的整体主观印象等角度进行描写。
C．情感态度和德育目标：
1. 通过描述《西游记》的人物外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2. 学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
3. 教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
4. 对中国传统文化《西游记》的人物有一定的加深和了解。
三. 学情分析
被授课的学生是七年级的学生，大部分学生对英语学习有浓厚兴趣和愿望，喜欢任务型的教学活动，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生由于小学基础不够扎实，存在不自信，羞于表现等思想顾虑。因此在教学中教师需要努力营造宽松，和谐，活跃的教学氛围，设计一些适合他们的活动或小组合作的活动，让程度较好的学生可以帮助他们一起完成任务，使他们克服恐惧心理，大胆运用英语交流。
四. 教学重难点分析
本单元的核心话题是谈论人的外貌，教材内容围绕着描写人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此“describe people’s looks”是教学重点。难点是掌握本课新的描述外貌和衣着的词汇(a beard, a mustache, two pigtails, a red cape，a string of beads)及正确运用be动词，have动词和wear动词描述人物外貌的方法。
五. 教学策略
主要运用了情景教学法和任务型教学法（具体实施见下面教学设计以及教学策略实施过程）。同时整堂课都穿插任务，通过不断设计的提问，鼓励学生小组团结合作完成任务。在尊重学生个性发展，面向全体学生的基础上，有个性化的思路和学习。展开以教师为引导串联课堂，以学生为主体的师生双边活动。另外，培养学生、理解、分析、推测、运用能力，教学中也运用了多媒体辅助教学的手段，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂趣味性，提高教学效果。
六. 教学过程
教学设计和教学策略实施过程
设计意图
War-ming up
Pres-entation
Warming-up
1. Play a piece of music and Ask students to guess where it is from. (Answer Journey to the West)
2. Ask the students for help. [Write an e-mail to Jack(the teacher’s friend) about the characters in Journey to the West]
Task1 Words and phrases
①Let me hear your voice
Show different characters in Journey to the West, ask students to speak out their features as fast as they can.
②Listen and fill in the blanks
Ask students to listen to some information about four main characters in Journey to the West, and fill in the blanks.
Task2 Sentences
① Watch a video and get some ideas
Show a video and ask students to try to summarize the usages of “is”, “has” and “wears”.
② Finish the exercises in 3a