人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱白桦林好地方》精品优质课教案设计

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2 、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。

3、能够用和谐的声音准确演唱二声部。

教学重点：通过节奏、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲。

教学难点：1、歌曲最后一个乐句的拍子与换气。

2、用和谐的声音准确演唱二声部。

教学准备：ppt课件。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，春天到了，万物复苏真是个踏青的好时节。这节课就让我们一起合着轻快的节奏，带着春天的气息，走进加拿大那神秘而美丽的白桦林。 （板书《白桦林好地方》）

二、学习歌曲

1、 初听，说它是好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌中都唱出了哪些赞美的词句？学生打开课本49页。

（生：·······）(欢快，活泼) （对白桦林的赞美）

师： 因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方.

2、分段学习：

（1）、老师带领学生带着感情有表情朗读第一段歌词，找出逻辑重音。

师:歌词美吗？让我们带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。

（2）、教师范唱。

师：让我们和大自然一起演唱吧！ (教师和学生和学生共同演唱第一段，注意“蓝色湖水”处的演唱，随时纠正学生出现的错误);

3、歌曲处理

（1）对比2/2拍与4/4拍

师：歌曲的拍号？2/2拍。你能解释一下吗？强弱规律呢？（充分挖掘学生现有的音乐知识）

（教师小结——以二分音符为一拍，每小节有两拍。就是2/2拍）

（2）、学生随教师指挥试唱第一至第四乐句，边看老师指挥边对比感受二二拍与四四拍不同强弱规律所带来的不同感受。

（3）、教师范唱第一段旋律 ，学生找出歌曲中的音乐符号

师：你能找出歌曲中的音乐符号，听听歌中是怎样表现的吗？并告诉大家表示什么意思吗？ F: 强 mp: 中弱 ＞:重音（动荡感）