四年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》集体备课教案设计

四年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》集体备课教案优质课下载

了解管弦乐及音色，并能模仿演奏姿势。

教学重点：

通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。

体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。

教学难点：

1．能够准确的听辨出乐曲的演奏乐器。

2．能够准确的把握摇篮曲的情绪和风格特点。

教材分析：

勃拉姆斯《摇篮曲》，歌曲采用二段体结构。每个乐段都由两个4小节乐句组成。前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲谛视着孩子而产生的幸福、激动的心情。

贺绿汀《摇篮曲》，原曲采用三段体结构。第一乐段通过优美动听、真挚淳朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感到不安。乐曲的第三乐段，风雨渐止，一切又恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现。结尾处音乐转入低音区，孩子平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的音乐基础，对节拍、节奏、速度等音乐要素有一定的体会。所以这堂课我通过多层次的聆听，启发学生深入发掘音乐要素，不仅仅局限于已知的节拍、速度、力度等，也通过对管弦乐的介绍，锻炼学生听辨乐器的能力；分析比较不同地域的《摇篮曲》，使学生能够欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐起到美育作用。

教学用具：钢琴、多媒体

教学过程：

一、师生问好

二、导入：非常高兴和同学们一起开启今天的音乐之旅，为了表达老师高兴的心情，我给同学们带来了一首好听的歌曲，请同学们听一听，这首歌曲给你带来什么样的感觉？（师唱《摇篮曲》）

1、师：老师刚才是用德文演唱的，歌曲带给你什么样的感觉呢？同学们想一下什么时候适合演唱这首歌？（生自由回答，哄小宝宝睡觉时唱的。）

2、不错，老师刚才演唱的是德国作曲家勃拉姆斯创作的《摇篮曲》，（课件展示出题目和作曲者）摇篮曲顾名思义，是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌。后来逐渐发展成为一种音乐体裁，这种摇篮曲体裁的音乐有什么样的特点呢？这节课就让我们一同感受摇篮曲。

3、摇篮曲可以是声乐曲也可以是器乐曲，刚才老师给大家唱的是声乐曲，那么器乐演奏这首歌曲是怎样的呢？我们一起来听管弦乐《摇篮曲》，感受乐曲在节拍、速度、力度、情绪方面有什么特点？（课件展示节拍？速度？力度？情绪？）

播放完整乐曲，边听边跟随老师打拍子，感受速度、力度、情绪是什么样的？

三、欣赏 勃拉姆斯《摇篮曲》

1、师：谁能告诉老师，这首乐曲是几拍子的？（生：三拍子）速度如何？（生：慢）力度呢？（生：弱，轻柔）情绪是怎样的呢？（生：温馨、亲切等）（课件展示出来答案）

2、师：同学们回答的非常好，慢速轻柔的旋律配上3/4拍子就像摇篮轻轻摇着宝宝睡觉。妈妈都爱自己的孩子，你们爱不爱妈妈呢？让我们怀着对妈妈的爱用动作来表现这优美的旋律。（再次聆听乐曲，学生跟随教师画旋律线）

4、师：谁能告诉老师，这首乐曲的旋律是什么样的？是起伏比较大呢？还是比较平缓的？（生：比较平缓，也有起伏比较大的地方）这首乐曲前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲看着孩子而产生的幸福、激动的心情。

5、师：老师给同学们听得摇篮曲是管弦乐，所谓管弦乐就是有管乐和弦乐演奏的乐曲，管乐比如圆号、长笛、单簧管等等，弦乐有小提琴、大提琴中提琴等等，（课件出示圆号、长笛、小提琴、大提琴这些乐器，并让学生简短聆听乐器音色）现在老师想看看同学们的小耳朵灵不灵，能不能听出主题音乐是什么乐器演奏的？（再次聆听乐曲，听辨乐器）