六年级上册（2014年7月第1版）《聆听魔法师的弟子》优质课教案设计

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教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。

教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色

教学准备：多媒体

一、导入

1、今天老师要给你们带来一个用音乐讲述的故事，请你们带上一双灵敏的音乐耳朵和富有想象力的要音乐头脑，准备好了吗！

二、新课教授

1, 故事是这样的 在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件）里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）声音很响，很沉重

力度很强，音很高，，，高高在上，强而有力的音乐给我们一种恐惧和威严的感觉。

那么老魔法师的音乐又是用管弦乐队中的哪一类乐器来演奏的呢？请同学们再听一遍，边听边思考？生:铜管乐 师：你的耳朵真灵敏，是铜管类，因为它的音色高亢，明亮。师：作曲家真是用了铜管类乐器当中的小号、长号、吹奏出了高亢嘹亮的旋律，给我们呈现出了威严的、法力无边的老魔法师的形象。

这个老魔法师有一个宝贝，这个宝贝是一个小扫把，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——播放小扫把旋律聆听（调皮、可爱、活泼）音乐很跳跃，节奏很轻快，活泼

师：那这是小扫把的音乐还是用铜管乐器的那种高亢嘹亮的音色来表现的吗？(不是)师：那你们觉得是用管弦乐队当中的哪一类乐器来演奏的呢？（木管类）

师：为什么？因为它的音色比较的低沉，柔和。小扫把的旋律正是用了木管类乐器中的一种音色低沉、浑厚的乐器，它的名字叫大管。音乐家又是用了这样的旋律来表现我们这把活泼可爱的小扫把。请同学们跟着老师的琴声一起来哼哼看，先听一下（师演奏）那我们用BONG来模仿大管的音色，来模唱旋律。

请同学们找一找在旋律当中有哪些音乐符号帮助小扫把走的更加的活泼、跳跃呢？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。（休止符）用休止符把音符的断开，，使旋律更加的活泼，师：并且这些旋律都是用几分音符来演奏的。（八分音符）八分音符是长音还是短音？（短音）用大管吹奏这种短的富有弹性的音乐的时候，就会给我们呈现出一种活泼欢快，幽默、诙谐的感觉。

那现在我们把这个活泼跳跃的小扫把在用bong来表现的更加淋漓尽致一些。那请同学们用小脚跟着小扫把的音乐走一走。

那么，只要老魔法师念句咒语，这个小扫把什么事情都很乐意帮他做。城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了老魔法师的弟子，但是老魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他+去河里挑水把水缸装满，可是小弟子就想学魔法，终于有一天让他偷学到一句咒语，这一天，老魔法师出远门了，小扫把就在房间里，门虚掩着，你们想小弟子接下来会做什么呢？——学生答，

5、大家觉得有可能吗！他会对小扫把念咒语，那他偷听到的这句咒语，小扫把会有反应吗？那你又是从哪个地方听出来的？当你听出它有反应的时候请你把手高高的举起来——聆听

6、小弟子的咒语生效了，请同学们想一想，他最想让小扫把帮他做什么事情？

那么这个小扫把是怎么打水的呢？它会乖乖的把水倒进水缸里吗？老师请你边听边想。（水是从上往下流的，音乐的走向是下行。）

这个小弟子的咒语成功了，他这时的心情————高兴，激动，得意洋洋的在小扫把面前跳舞。师：那么，你们说他好不容易偷听来的咒语成功了，他会让小扫把停下来吗？（不会）

当然不会，在下面的音乐当中，小扫把的主题音乐出现了几次？请你们用数手指的方式数给我看，仔细的听。（三次）这三次每次出现都一样吗？下面老师请大家来看一下这三次 每次出现的演奏乐器以及力度发生了什么变化？请同学们来做选择。力度发生什么变化？（力度渐强，音乐越来越有力，仿佛看到小扫把越来越起劲的去打水。小弟子指挥的越来越起劲，小扫把打水也越来越起劲。）音乐家就是用了这样一种主题反复的方法来表现小扫把来来回回也可不停的取水的情景。

11、那么大家想一下，小弟子那么得意的指挥着，小扫把来来回回不停的打着水，水越来越多，越来越多，那会发生什么事情呢？（水缸里的水溢出来了）

请同学们听一听哪些音乐让你觉得水是溢出来了呢？水是从什么时候溢出来的呢？当你听到水溢出来了请你用水流动的动作告诉老师。流动的动作很多，你可以自己去想一想。

老师很清楚的看到了水流出来了？那我们再来听听水流出来了又是用哪一类乐器来表现的，是铜管乐器？是木管乐器？还是什么？请你们继续用动作来表现？（用管弦乐器当中的弦乐合奏来表现流水的声音）

水溢出来了，那么小扫把会停止取水吗？音乐是如何表现水的变化的呢？小魔法师的心情还那么得意吗？这些问题的答案都在老师的音乐当中，你们一起听完再来解答。特别关注弦乐表示水的声音

一起来告诉我小扫把停止取水了吗？（没有）你是从哪里知道它没有停止取水？（从水的声音方式，弦乐的声音越来越高，速度越来越快，，小扫把的旋律反复出现的）