《演唱萤火虫》精品优质课教案设计

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教学难点： 连音断音的演唱小班化教育实践特点：本着小班课堂教学“活动化、个别化、合作化、综合化”，在教学中我更多地关注学生的个性特长、知识能力水平、特别是发展的潜能。学生的音乐能力、音乐兴趣、音乐潜能存在差异性，体验性学习尽可能地让学生亲历活动过程，让每个个体获得不同的体验，并为学生提供表达个人情感的可能性，有利于学生个性的充分发展。为音乐教学的学科综合提供了可能性，拓宽了学生多元体验的途径。教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器若干板书设计： 萤火虫 （四四拍）柔美地、天真纯朴

连音、断音教学步骤：

一、导入新课

1、猜谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

师说：“对，谜底就是萤火虫，下面我们来观察一下萤火虫。（播放课件）

2、师：我们在哪里能看见萤火虫呢？生答（播放课件）

3、音乐游戏：比比谁的耳朵灵（三度音程和声练习）

二、聆听歌曲

1、师：萤火虫听到了你们的歌声，它们迫不及待地要来见见你们了！听，它们正用歌声迎接你们呢！（播放歌曲）

自由说说自己初听歌曲的感受。

2、听歌曲片段，生随音乐拍一拍，说说歌曲是几拍子？请一名学生上台用三角铁表现四四拍的强弱规律。

3、台上学生随完整歌曲按照强弱规律敲一敲，其他学生用手拍节拍。

三、学唱歌曲

1、师：让我们在这美丽的夜晚轻轻随着琴声哼唱歌曲美妙的旋律吧！

生随琴轻声用lu模唱歌曲旋律。

2、请学生说一说歌曲旋律中有相似的部分吗？（开始和结尾）

3、课件出示歌曲前八小节曲谱，生视唱。

4、课件出示最后九小节曲谱，唱一唱，说说哪里相同，哪里不同？

课件出示完整歌单，师：这首歌曲的结构是一种常见的带再现的三段体结构，第三乐段由第一乐段发展变化而来。

5、男女生接龙合作读词。

6、随琴轻声试唱歌词。

7、小组内互相纠正咬字吐字。

四、歌曲处理

1、引导学生说说歌曲表达的意境和情感，讨论三个乐段分别用怎样的速度和力度才能更好地表现歌曲？

2、将第二乐段加入和声会是什么效果？出示第二乐段歌单，试着唱唱二声部。