六年级下册（2014年12月第1版）《明天会更好》公开课教案下载

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六年级学生，经过了1-5年级的音乐学习，学生已经积累了一些常用的演唱、学习和鉴赏的方法，对于本课的学习难度适中，再加上学生对流行歌曲的喜爱，且歌曲旋律优美、上口，学生易产生学习兴趣。但歌曲中的难点节奏如装饰音、上波音、一字多音等地方，在学习时也会成为学生的问题，教师应在这些难点乐句上设计有效易操作的教学环节和方法。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、知识与技能：能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律，了解华语流行乐教父罗大佑相关作品。

2、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。

3、情感态度与价值观：学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。三、教学重难点 教学重点：准确演唱切分节奏。

教学难点：感受歌曲所表达的美好愿景，培养学生积极向上的心态。四、教学准备 电子课本、电子琴。五、教学流程设计教学过程媒体或技术

应用二次修改

意见（一）导入

阶段目标：感受歌曲情绪。

导语：同学们，你们希望你们的明天会是什么样的？

预设：我希望是开心的、比今天过得好、我可以……

师：你们的明天真是丰富多彩， 1986年则是“世界和平年”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》吧

设计意图：引导学生畅想自己的明天，调动学生进入学习状态，引发学生学习热情。

（二）歌曲新授

过度语：阶段目标：学唱歌谱，能够正确完整演唱歌谱。

1、初听歌曲

思考：歌曲可以分为几个乐段？

这几个乐段有什么特点？

设计意图：找规律，减少学习难度，提高学生学习热情。

2、再听歌曲

提问：

1）这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？

设计意图：感受与思考音乐中的要素在音乐表现中的作用

2）听琴默唱旋律

3）学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。

4）跟着伴奏有感情的把A段旋律完整的演唱一遍。

设计意图：促进学生主动学习，在演唱中发现难点，解决难点