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3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。

二.教学重难点:

重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演

难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.

三.教具准备:多媒体

四.教学过程:?

1.歌唱方式师生问好

(1)教师与手中小弹球表演第一段音乐

(2)学生说出小弹球的动作：“跳跃”

（3）聆听第一乐段,学生参与表现,用拍手的方式将跳跃的最高音表现出来。

加上后半部分音乐，教师哼唱，学生感受声音的变化，逐步升高。

（4）芭蕾舞又称脚尖舞,学生垫脚尖来感受音乐的节奏.

(5)学生律动围成圆圈,表现们第一段音乐

(6)邀请舞伴,加上邀舞的动作

(7)第一段音乐情绪怎样:欢快﹨跳跃.教师用线条来表示

??(8) ?聆听第二段音乐，情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。)

教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?用线条表示

② 表现第二乐段

教师:你会用怎样的动作表现呢?

??(学生将第二段音乐用身体律动表现出来.

(10)第三段音乐聆听,发现什么奥秘?和第一段音乐相同.

(聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。)

(11)完整地用舞蹈表现整首乐曲.

(12)介绍作者背景 歌曲中的演奏乐器

2.拓展课堂