人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《田野在召唤》公开课教案下载

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【教材分析】

《田野在召唤》是人民音乐出版社五年级下册第四课，它是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“ ”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

【学情分析】

五年级（2）班共有学生43名，已初步养成了较好地唱歌习惯，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。对音乐课有兴趣，能用自然的声音演唱。能有表情的表现歌曲的情绪，能够配合歌曲或乐曲用身体感受音乐的情绪，并能模唱简单乐谱。

学生喜欢音乐，喜欢表现自己的情感，将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。

【教学目标】:1. 能用轻快、活泼而有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表达对大自然的赞美之情。

2.在歌曲的学习中加深掌握对弱起小节的认识。

3.引导学生能抓住有特点的节奏型，旋律和歌词，运用口风琴辅助学唱二声部。

【教学重点】: 能够用轻快、活泼而有弹性的声音完整而熟练地演唱歌曲。

【教学难点】: 附点音符、重音记号、以及休止符的综合运用。

【教学准备】: 多媒体课件、手风琴、口风琴、电子琴等。

【教学过程】:

导入谈话引课题：

师：同学们，春天是个万物复苏、充满生机的季节，老师知道你们春天最喜欢做一件事就是“春游”,谁能说说你们都去哪里春游啊？植物园、公园…

二、新授歌曲

1.师：你们去春游的时候一定很快乐、很开心吧！老师为大家带来一段演出的视频，意大利民歌《田野在召唤》，请同学们欣赏。

播放录像《田野在召唤》，欣赏第一遍听歌曲。

【设计意图：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉，通过多种形式让学生聆听歌曲，有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。】

师：相信我们大家已经被音乐家和观众的热情所感染。刚才听到的这首热情奔放、欢快活泼的歌曲是安德烈、锐欧和约翰施特劳斯乐团在巴西现场演出的视频，是用意大利语演唱的《田野在召唤》。

2.让我们再来欣赏一遍中文版的《田野在召唤》。希望我们也能像视频中的观众一样，能够非常快乐的投入到歌曲之中。听听田野中的 “什么” 在召唤我们？（听歌曲范唱中文版第一遍看歌谱欣赏）。

生：（绿树发芽、万物生长、小河清清流水在欢唱、玫瑰花上露珠闪闪发光…….）

3.让我们一起跟随音乐，像鸟儿一样展翅飞翔，奔向田野，感受阳光，去欣赏田野的自然风光，感受大自然的魅力吧！请同学们起立，跟着老师一起听着音乐去春游。（欣赏风景图片，听歌曲中文版范唱第二遍）。

4．师：同学们和老师在田野玩得真愉快，接下来我们来学唱这首歌曲。这是一首二声部的合唱歌曲，先看这段曲谱二声部，（出示二声部的旋律，放课件）。这段旋律中有很多相同的小节，再用衬词“啦”，注意听琴，唱准音高。

老师弹奏旋律，歌曲中这么多休止符，它就好比是我们欢快的脚步声，让我们跟琴视唱一遍。

师：同学们唱着歌，蹦蹦跳跳的来到郊外游玩是什么感觉？生：（欢快活泼）这么欢快跳跃，要唱得短促有弹性，轻巧。