《田野在召唤》集体备课教案设计

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教学重点：学生用自然、和谐、统一的声音演唱歌曲。

教学难点：音乐情绪的表达；二声部合唱声音的和谐与统一。

一、导入

师： 春暖花开，万物复苏，正是外出游玩的好时候，今天我也请大家一起去感受春天的气息。请跟我做，感受音乐中步伐的特点。

听音乐进教室。交流步伐的特点（轻快、活泼）

设计意图：新课标要求通过各种有效的途径和方式走进音乐，这种情境是学生主动参与教学活动的很好动力。通过律动，激发学生的学习热情，边聆听边律动，感受音乐节奏的特点。同时为歌唱教学热身，营造轻松、活跃的课堂气氛。

二、初听歌曲

（一）师：让我们跟随田野的召唤，乘着歌声的翅膀，一起去感受意大利的春天吧！你能根据演唱声音以及旋律的特点，判断有几支队伍去探访美丽的田园风光吗？哪只队伍最吸引你？

设计意图：通过初听，体验歌曲的情绪，通过问题引导学生聆听，感知二声部的音乐形象，展开丰富的想象，并能够用语言表达出自己的感受。

（二）学生看课件，聆听歌曲，并交流：两只队伍，一支从高处眺望田野的风景，一支踏着轻盈的步伐穿梭在田野中。

三、学唱歌曲第一乐段

方案一：

师：这只队伍从高出眺望广阔的田野，都看到了哪些美丽景色？

生：绿树、小河、玫瑰花、百灵鸟

设计意图：学生聆听熟悉歌曲旋律及了解歌词。

师：这些美景让你感受到了春天怎样的气息？

师边唱边做动作。生：生机勃勃的

设计意图：聆听中感受旋律进行的特点，以及歌词表达出的春天的意境，为学生学唱做铺垫。

师：那让我们赶快投入到这生机勃勃的春天里吧！

学生听歌曲学唱。（给学生指出在第二小节的第四拍进入。）

再听范唱，指出同音反复、八分休止。

学生听琴唱：田野给了我们这么多小惊喜，旋律则用同音反复和八分休止符提醒我们我们要用短促、轻巧的声音表现出来；长音的地方时值要唱满。

教师指导：弱起、同音反复、八分休止

设计意图：通过聆听、学唱，发现问题并在教师的帮助下解决。

师：在我们欣赏美景的同时，第二支队伍踏着整齐地步伐来了，仔细听，你感觉这是一支怎样的队伍。