《演唱洋娃娃和小熊跳舞》优质课教案下载

《演唱洋娃娃和小熊跳舞》最新教案优质课下载

出版日期：2015年 1 月

指导思想与理论依据1、中国学生发展核心素养研究成果提出“文化基础”培养审美情趣：具有艺术知识、技能与方法的积累；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，具有健康的审美价值取向。

2、《音乐课程标准》指出：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱生活打下良好基础。

基于以上认识，在本课教学实践中，将趣味识谱和音乐律动运用于歌唱教学中，培养学生音乐审美、自信演唱。教学背景分析（一）教学内容：

1、对作品的分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿歌，姆.卡楚尔宾娜词，李嘉川译配。2/4拍，大调式，二段体结构。旋律跨度六度之间，以级进上下行为主。第一乐段以“Do re mi fa sol”级进，收拢性结尾后，以大六度大跳进入第二乐段，使歌曲情绪更加欢快。

歌曲第二句和第四句分别是第一句和第三句的变化重复，同头换尾。四个乐句结尾两个相同点：1、都结束在主和弦“do mi sol”主干音上。2、后半拍八分休止符结束。

2、乐曲在教材中的地位

《洋娃娃和小熊跳舞》是本册四首外国的演唱歌曲之一，另外三首是《早上好》（乌干达）、《在农场里》（美）、《音乐是好朋友》（德国），使学生初步感受不同国家的风格。在第六课中，《洋娃娃和小熊跳舞》又与其他三首作品题材不同、风格各异，有助于学生更多了解不同风格和表现形式的经典之作。

（二）学生情况：

本次讲课是借班授课，年级是二年级，要求课前10分钟熟悉学生。通过与所在学校老师了解，本班二年级小学生在演唱方面，活泼爱唱、主动参与音乐活动，同时也存在两种极端学生：一种爱高声喊唱，一种总是不爱出声。在识读乐谱方面，会C调音阶演唱，没有接触过D调，但会首调唱名法推出音阶。

（三）教学方式：

在音乐游戏中提高学生识读乐谱的能力、在音乐活动中培养学生感受美的能力、在歌曲演唱中培养学生自信表现。

（四）教学手段：

在优化音乐教学方面，在课堂中注重与现代信息技术融合，运用鸿合教学软件增强音乐内容的生动趣味性，引导学生主动参与音乐实践，提高音乐课堂实效。

（五）技术准备：

教学课件：用鸿合软件自制多媒体课件。（图片、乐谱、音视频）

教学用具：板书图片、粉笔、磁铁吸扣。

教学目标情感态度与价值观目标：

能用欢快活泼的情绪、连贯而有弹性的声音，有感情演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

过程与方法目标：

在歌曲学唱中，以听唱法学会歌曲；在识读乐谱中，以音符旋律线板书法准确读谱唱谱。

3、知识与技能目标：知道D调“Do mi、sol、”三个音在五线谱上的位置，准确演唱。

教学重点：

1歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》连贯有弹性的演唱。