四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱小溪流水响叮咚》优质课教案下载

四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱小溪流水响叮咚》最新教案优质课下载

课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”。音乐是生活的写照，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，体会生活。在亲身参与音乐活动的过程中，喜爱音乐，热爱生活。在本课教材中，我以“小溪”为线索，通过小溪的歌声解决歌曲休止符以及跳音和连音的演唱，为学习歌曲做铺垫；以小溪一路看到的事物，理解歌曲内容，感受歌曲情绪。通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起；以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对环境的保护，对大自然、对祖国的深情爱意。

教材分析

《小溪流水响叮咚》是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。让儿童感受生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。

歌曲为二段体、第一乐段（1—16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运动，更使音乐富有动感，生动地描绘了消息流水欢乐奔流的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转为热情而舒展。歌曲的结尾处的“啦……”节奏欢快、跳跃，富有特点。它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。

学情分析

四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。

重点难点

教学重点：用优美、跳跃的声音演唱歌曲

教学难点： 切分节奏、附点节奏、一字多音、长音的演唱　

教学准备

多媒体课件、钢琴

教学过程

一、情境导入，揭示课题

师：（出示森林溪水组图）同学们，你们都看到了什么？仿佛听到了什么声音？

师：今天就让我们跟着音乐一起走进森林，去聆听小溪的声音。听，有两条小溪正唱着歌在欢迎我们呢。

师：第一条小溪是这样唱的，它的歌声有什么特点？（欢快、跳跃）

师：我们一起来学一学

① 5 4 3 0 | 1 0 3 2 | 1 0 6 0|（课件出示）

啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦

师：第二条小溪是这样唱的，它的歌声听起来怎样？（连贯、优美）

师：我们也来学一学

② 5 1 2 5 | 3 . 1 | 2 1 7 | 1 - |（课件出示）

啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦

师：同学们，让我们把两条小溪的歌声连起来唱一唱，注意声音的跳跃和连贯。

师：这就是今天我们要来学习的歌曲《小溪流水响叮咚》