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人音2011课标版（敬谱主编）《演唱小溪流水响叮咚》新课标教案优质课下载
学科
音乐
学段
3-6年级
年级
四
相关
领域
本课教学涉及了音乐教学的感受与鉴赏、表现领域。
教材
书名：北京市义务教育教科书
出版社：人民音乐出版社
出版日期： 2015年1月北京第一版 2017年1月北京第3次印刷
一 指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”作为指导思想。在教学中强调音乐的情感体验，让学生在音乐作品鉴赏中感受到大自然的美丽景色，教学中教师用生动的语言以及多媒体课件激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到音乐学习中来
（二）理论依据
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二教学背景分析
教学内容分析
这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景
（二）学生情况分析
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素
养。
（三）教学方式、教学手段的说明