1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
二年级上册（2014年7月第1版）《(演唱)金铃铛》最新教案优质课下载
教学难点：认识休止符、了解3\4拍子歌曲的特点及二声部演唱。三、学情分析?小学二年级学生经过一年的音乐学习对简单的歌曲能随音乐律动，针对学生年龄小，好奇、好动，模仿力强这一身心特点，我采用律动和一些表演来调动学生参与的积极性。重点发展律动，培养学生的协调性和节拍感，巩固学生所学的知识。但对于较复杂的节奏和音准问题把握不太准确，可以通过唱、练、赏、游的方式进行教学，激发学生的积极性。四、教学过程设计意图一、组织教学
二、激趣导入师生音乐问好
律动导入
发声练习：金铃铛3 1 2 6
红铃铛1 6 6 3
通过节奏律动，激发学生学习《金铃铛》的兴趣。
三、教授新课
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
2、复听歌曲，感受拍号，轻轻地和着歌曲拍手
3、再听歌曲，感受歌词内容
（有节奏地朗读歌词）
4、默跟歌曲，熟悉节奏、旋律、歌词
5、轻声唱一唱，整体感受歌曲
6、解决重难点：（1）通过律动解决节奏问题；（2）通过科尔文手势解决音高问题
通过节奏律动和科尔文手势，学生不仅能够提升节奏感和乐感，而且可以乐在其中。
四、巩固练习
1、整体完整演唱歌曲，注意欢快地情绪及二声部
2、分男女生比赛演唱培养学生有感情地演唱
培养学生的团队意识五、拓展延伸
1、分四小组（打击乐器：铃鼓组、响板组、串铃组、碰钟组）5分钟准备，为歌曲进行创编
2、共同合作，完整地展示歌曲培养学生的音乐表现力和团队合作意识
增强学生的自信心六、课堂小结1、学生自主总结
2、教师情感升华以学生为主体，让学生成为课堂真正的主人五、教学策略选择根据“教学有法，但无定法，贵在得法”的原则，本节课的教法为：
体验法、游戏法、科尔文手势、律动教学法。通过节奏律动和科尔文手势，学生不仅能够提升音乐感，而且可以乐在其中。
现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人，因此本节课的学法为：