湘文艺2011课标版《（演唱）蜗牛与黄鹂鸟》集体备课教案设计

湘文艺2011课标版《（演唱）蜗牛与黄鹂鸟》集体备课教案优质课下载

朋 友 你 ︱好 -︱

黄鹂鸟：X X X X ︱

朋友你 好︱

师：你们听出来了吗？蜗牛与黄鹂鸟跟我们打招呼有什么样的相同点和不同点呢？ 生：，说话的内容一样，但是黄鹂鸟的速度却快了一倍

2、说得又快又准确，接下来我们再一起来听一听下面2条节奏，找一找它们之间的关联 X X X X XX ︱ X X X ︱

X X X ︱X XX ︱X X ︱X - ︱

讲解大切分与小切分之间的关联

切分音有大切分和小切分两种，特点都是中间音的音值比两边的音值长，无论是大切分还是小切分，中间的音都是重音，（弱——强——弱），小切分比大切分的速度快一倍。

三、新课教学：

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，初步感受歌曲情绪，请学生听歌曲中的故事，听完请学生讲故事

生：在一个农家小院的门前有一棵葡萄树。春天，葡萄树吐出了嫩芽。有一天早晨，一只小蜗牛背着它那重重的房子一步一步地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段。这时，停在葡萄架上歇息的两只黄鹂鸟看见了，问道：“小蜗牛，你上来干什么呀？”小蜗牛答到：“准备吃葡萄呀！”两只黄鹂鸟听了哈哈大笑道：“嘿！葡萄树才发芽，葡萄成熟还早得很哪！”小蜗牛听了，不以为然，一边擦汗一边说道：“你们不要笑，等我爬到树顶的时候，葡萄就成熟了！”

2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。

听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。重点教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后带换气符号的句子。

3、学习歌词 。

（1）出示歌词条。

（2）讲解歌词的特点 。

（3）有节奏地朗读歌词。

（4）分角色朗读歌词。

4、教师跟琴范唱歌曲。

教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

A、第一句。

师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？

引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。

B、第二句。

师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？