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教学难点:找出旋律相同的句子

课时：1课时

教学用具： 多媒体

五、教学过程：

（一）.激趣导入——边拍手、边读童谣

小蜜蜂

红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，

谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。

小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：

我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。

同样的一首童谣，今天学唱《拍手谣》，聆听

2.（1）同学听老师读童谣，模仿老师拍手的动作，当读到“你拍??，我拍??”时，第一拍拍腿，第二拍双手拍掌。

如下: X X X X

拍腿 拍手 拍腿 拍手

（2）当读到“黄雀落在树当西”时，两首五指并拢，手心向着自己，大拇指相互靠着，两手前掌扇动，模仿小鸟飞行状态，并向着自己的左上方移动。（3）当读到“黄雀落在树当间儿”时，动作同上，只是方位不同，停留在自己胸前。（4）“三三见九九连环”。“三”的手势图。（5）当读到“四个孩子”时，伸出右手勾起大拇指，竖起四根

手指；当读到“写大字”时，做一个手握笔从左到右写一横的动作。（6）“五个小孩撵老虎”。一位同学扮演小孩做原地小跑步的动作；另一位同学两手手指弯曲，模仿老虎的手掌，扮演老虎在原地走的动作。（7）“六碗包子”。双手手指交叉、弯曲，形成包子的形状。“六碗肉”。双手大拇指和食指相对，形成碗口的形状。（8）“七人骑马过江西”。左右模拟山路，右手的食指和中指在左手臂面走动，模拟人骑马的状态。（9）“吹喇叭”。左手在上，右手在下，手指做按喇叭孔的动作。（10）最后一句“滴滴嗒??”左手在上，右手在下双手叠置。在上面的手竖起大拇指对着自己的嘴，模拟吹喇叭的动作。

（二）歌曲学唱

1.听听、动动听歌曲第二遍时，全班模仿老师做拍手、手指的动作；听歌曲第三遍时，与旁边的同学听音乐、互动，也可以是两个同桌一起参与。听第四遍时，把全部分成两部分，站成内、外两个圈，面对面。每当听到一句后，内圈和外圈的同学向着自己的左边移动一个位置，与新伙伴继续进行互动。

2.听听、画画老师让学生听范唱或录音，找出相同的乐句，然后用不同的色块或线条画出重复出现的旋律。

3.接龙唱

老师先唱，学生接唱。该歌曲的曲式结构为a+b+c+b+a+b+b’，歌曲中2.4.6句相同，第7句与这三句相似。由于该歌曲一共有7句篇幅较大，对于小学生一年级来说学习起来有些困难。老师可将反复出现的乐段先由学生学唱，剩余部分由老师来演唱。这就降低了学习的难度，学生学习起来既轻松又自信。

4.唱唱、动动 /拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用有弹性的声音来演唱。

5.唱唱、编编/老师引导、鼓励学生尝试为歌曲重新编词，然后用新编的歌词唱一唱。

六、小结：

通过学唱歌曲和律动，让学生用愉快心情歌唱和表现歌曲的意