《歌曲《音阶歌》》集体备课教案设计

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2、 巩固7个音的唱名和手号，并通过反复模唱感受7（si）与 ⅰ (do＇)的音高感觉。

三、教学重难点

1、在音乐活动中，能用科尔文手势表示唱名。

2、在歌曲的学习中感知、体验、建立7（si）的音高观念

四、教学过程

1.【律动热身】

（1）师生问好歌，迅速进入音乐课堂氛围

（2）师带领全班边打手号边唱出7个音的唱名复习上节课内容。

（3）师带领全班随着《身体音阶歌》边打手号边律动。

2、【情境导入】

师：今天老师请来了七个小矮人和白雪公主来到我们的课堂，来看看他们都是谁？

师：我们和小矮人来做个游戏好不好？

（两位小朋友当做小房子，小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这时候需要台下的小朋友认出是哪位小矮人，并作出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。）

师哼唱《音阶歌》的旋律，一句一停，抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。

师：在全班同学的共同努力下，所有小矮人被解救出来了，谢谢你们！

大家知道吗？小矮人都是来自音阶王国，但他们现在找不到自己的家了，你们能帮助他们找到自己的家吗？

师：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 像小矮人这样按照音的顺序依次排列的就叫做音阶。从低到高排列就叫上行，从高到低排列就叫下行。

师：你们可以带着手势一起唱一遍吗？（上行、下行）

学唱《音阶歌》

师：小矮人都回到了自己家中，他们好开心啊，他们高兴地唱起了歌，我们一起来听听看(师播放音乐，揭示课题）

初听歌曲

再次聆听歌曲，拍击节奏。

师：老师发现了，小矮人们都好淘气呢，他们都藏到了《音阶歌》里，你能找到他们吗？让我们来找一找他们藏到哪里，当你遇到他们的时候就拍拍手和他打招呼吧。（师播放音乐带领学生拍手）

师：同学们真棒！把藏在歌曲里的小矮人都找到了，小矮人请小朋友们一起唱歌呢。

师教唱，生跟唱。