《歌曲《哈哩噜》》新课标优质课教案设计

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教学难点：

唱准歌曲中的4句“哈哩噜”。

在歌曲中出现“X X”的地方能正确地随音乐拍手或打击乐器等方式参与演唱活动。

教具准备：多媒体课件、口风琴、铃鼓、沙锤、三角铁、铃铛

课时安排：1课时

教学过程：

情境入课

（出示特立尼达小朋友图片）观看特立尼达多巴和小朋友的图片，观察他们与我们有什么不一样？（从服装、皮肤、妆容、饰品的不同，表现了特立尼达人们性格的热情、奔放）那里的人们能歌善舞，现在我们感受下他们国家的歌曲带给我们的感觉又是怎样的？（播放视频）生：热情、欢快地；师：歌曲带给我们的感觉是热情奔放、欢快地，离不开他们的性格。请再听听，歌曲中出现次数最多的词是什么？出现了几次？生：“哈哩噜”8次。这节课我们要学习的歌曲就叫“哈哩噜”,这是一首特立尼达民歌。（板书）

歌曲学唱

读读

（1）跟师学读歌词“哈哩噜”（按书上的节奏读，提示学生“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，就像我们高兴时说得“耶、嘻嘻、哈哈”一样）

（2）边有节奏读“哈哩噜”，边做耸肩的动作。

唱唱

（1）学唱“哈哩噜”部分。

①每段歌曲有4个乐句，“哈哩噜”出现在每个乐句的后面，擦亮眼睛看看，4句中的“哈哩噜”旋律，有哪两句音高是一样的？（板书）生：第1句和第3句的音高是一样的；师弹琴分句教唱。

②学生跟着音乐范唱默唱歌曲。（要求学生只做口型和表情，不发出声音）

③学生随音乐唱歌曲中“哈哩噜”部分。（提示学生把“哈哩噜”唱的有弹性）

④师生合作接唱“哈哩噜”，学生随琴唱歌曲中“哈哩噜”部分，老师唱其余部分。

（2）学唱歌曲前面部分。

①分句教唱歌曲前面部分。师在琴上弹奏一句旋律，学生把歌词加进来演唱。（第2、4句中的切分节奏示范教唱）

②学生合着范唱轻声演唱歌曲。（师为歌曲创编动作）

③引导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，边唱边为歌曲创编动作。

（3）合伴奏完整演唱歌曲。

①1、2组学生唱歌曲前面部分，3、4组学生唱“哈哩噜”部分；换之。

玩玩