三年级上册（2014年7月第2版）《歌曲《牧童之歌》》集体备课教案设计

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2.通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。

教学难点：

1.《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2.听《牧童短笛》第一段，在每句的长音处用动作或者打击乐参与。 第三乐句中四次在弱拍上出现的附点八分音符连续歌唱。

教学重点： 用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。

教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器，新疆服饰

教学过程：

一 课前导入：创设情景，感受新疆音乐的鲜明特征。

（1）创设情景，谈话导入（教师带领学生随新疆音乐跳舞进教室，投影仪同步显示新疆的特产）

（2）组织教学，师生问好。

师：同学们，图片中的姐姐是哪个地区的人呢？说到新疆，你能想到什么？（学生畅所欲言）

（3）图片展示：进一步感受新疆的民俗文化。

师：看老师给你们带来了什么？

师：漂亮吗？新疆的服饰很漂亮。但新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。

（4）出示“天山美景图片”4张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐。

第一张：天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊

第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊 ，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原

第三张：天山有近3亿草场，是我国优良的牧草宝库

第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待。

过渡 天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢？

学生：红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。

二 节奏练习

师：读得真好，听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢？

学生：你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？

师：跟老师读一读