苏少2011课标版（简谱）《唱：忆江南杨柳青》精品优质课教案设计

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新课教学

、韵律美

【播放忆江南伴奏+古筝的音乐，PPT忆江南词】

师：你们知道吗？在古代私塾里，小书童会执卷跟着先生一起吟诗作赋。来，执起书卷，让先生看看你们像不像小书童！书卷摇一摇（师生）脑袋晃一晃（师生）全身心投入（师生），来跟着先生一起品一品白居易《忆江南》的韵律美【伴奏从头起，师生律动朗诵忆江南】贴

、景色美

师：【PPT图谱1】

字里行间都是美，小鱼也畅游在美丽的山水之间（图谱主干音视听一遍），

让我们用声音，跟着小鱼游唱起来，手放胸前游跟着小鱼的轨迹游。唱起来（师生画旋律线清唱主干音）

用“yu”唱，每句的进入强一点（生跟钢琴唱主干音）加上音乐唱“yu”（师生跟伴奏画旋律线唱主干音谱）

4.师：【PPT图谱2】你们看，小鱼在做什么游戏？（生：你追我赶…）对了!音符有什么规律特征？（生……）是的，每一句的最后一个音和下一句开始的音是相同的，就好像后一条小鱼紧咬着前一条小鱼的尾巴，这在民间音乐创作手法中叫做鱼咬尾。鱼咬尾出现了几次？（3次）。

5.师：【PPT图谱3】我们把小鱼游过的轨迹连起来，像是江南美景中的什么景色？（山、水）我们随着小鱼，把藏在旋律中的江南山水再领略一番（生随伴奏画旋律线唱主干音）贴

、音律美

师：古诗中，“江南好，风景旧曾谙”的谙是什么意思？（熟悉）谙字用的特别妙。诗人用文字表达美，曲家用旋律表达美，戴于吾先生为《忆江南》谱上了优美的旋律，大家找一找曲谱里4个乐句用到了哪些我们熟悉的音符？【出示4句曲谱】 （生12356）观察的真仔细！像这样没有4和7，只用12356五个音谱成的曲子，我们称为中国的“民族五声调式”。我们来唱唱，感受五声调式的韵味（生一个个乐句唱，纠错），完整唱唱（生完整唱谱），加入伴奏试试看（生跟伴奏唱谱）。

师：【换PPT】老师觉得意犹未尽。想在最后再加一句。谁能用老师给出的这3个熟悉的音符，为我们补充一个结束句？【（ ）（）（） | （ ）】（生创编）你太厉害了！作曲家也是这么想的。翻高一个八度，一起起来唱唱，品一品民族五声调式的音律之美！（师生完整唱歌谱+结束句）贴

、画卷美

师：【PPT完整曲谱】1.江南如此之美，老师都忍不住，吟唱起来（师范唱），2.诗人眼中的江南是什么颜色的？（提示从诗句中找一找，生：红绿蓝），执起笔，我们一起为这些色彩再添上浓厚一笔（音频伴奏，师生执笔圈色）。如果你能哼唱，可以起用最轻的声音唱。

师：3.诗韵、音律，都蕴藏在这首《忆江南》中，就像一幅浓墨重彩的国画！让我们用声音来完整表达（伴奏，执笔，完整演唱）贴

、婉转美

师：1.歌声中的江南，美（大拇指）！【出示主干音谱】（师挥一半清唱主干音yu）

此情此景，诗人白居易忍不住吟诗作赋【出示歌谱】（师挥另一半清唱歌曲）

此时我们终于明白白居易为何三下江南【歌谱+主干音】（师挥双声部清唱）贴

总结下课

师：你们的歌声如同江南一样秀丽柔美，也让在座的老师们流连忘返。谢谢同学们的合作，下课！