苏少2011课标版（简谱）《唱：忆江南杨柳青》公开课教案下载

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表达的美的意境，所体现的对江南的美景的热爱与怀念之情。感

悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。激发学生

爱上这一片第二故乡。

[教学重点、难点]

教学重点：

1、指导学生优美的，有旋律性的演唱歌曲《忆江南》，感受诗歌的韵律美与歌曲所表达的美的意境与情感

2、引导学生积极参与创编活动，能够用已学的知识进行对音乐的表达。

教学难点：

3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

[教学准备]

多媒体

[教学过程]

一、找江南

导入：春风又绿江南岸，春天的美景让人陶醉。我们江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是我们江南最美丽的地方了，今天就让老师带着同学们走进江南，一起去领略那江南的美景。

欣赏歌曲《太湖美》发言：看了刚才的视频，你有什么感受？

(设计意图：通过欣赏歌曲《太湖美》用视听的手段，感受江南的美，激发热爱祖国美丽山河的感情)

二、江南美

1、江南的景

师：太湖的灵秀造就了江南的美，老师最爱江南这一片小桥流水。从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，写下了许多动人的诗篇。老师忍不住诗兴大发，也想诵读一首。

提问：刚才老师诵读的是什么诗？

2、江南的诗

（1）师：唐代著名诗人白居易早年也在我们江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，刚才老师诵读时速度如何？为什么用这样的诵读（表达怀念之情。）

（2）师：我们能像老师一样的速度来吟诵这首词吗？（老师与一名学生齐诵第一遍，全体齐诵第二遍）

（3）师：多美啊，让我们一起轻轻地吟诵一遍吧！（齐诵）

（设计意图：感受古诗《忆江南》的韵律，感悟古代诗歌的韵律，理解诗歌所表达的含义，读出韵律感与节奏感，为学习歌曲做铺垫）