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《唱：忆江南杨柳青》最新教案优质课下载
1.内容分析
《忆江南》是唐代诗人白居易的名作，白居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首诗是他对的江南景物回忆和赞叹，原作有三首，这是第一首，风格清新，形象鲜明，回忆满怀深情。曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，表达了诗人热爱江南美景的情感。句间鱼咬尾式的连接与递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流淌。
2.学生分析
学校的大多数孩子都是生在江南，长在江南的本地人。虽然如此但也不一定对江南音乐的风格和特点熟悉，结合旧知中的“圆滑线”“一字多音”等等来感受江南音乐的婉转、细腻和柔美，共同欣赏美如画卷的江南。第二课时时间活动板块教师活动学生活动交流预设
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一、课前积累
1、课前播放江苏民歌《茉莉花》进教室。
2、刚刚播放的歌曲熟悉吗？（《茉莉花》）
3、那谁知道这首《茉莉花》是中国哪个地方的民歌吗？（江苏、江南）师简介：《茉莉花》旋律悠扬动听。现已成为我们江南音乐的代表之作。意大利作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就采用了这段的旋律。使得《茉莉花》走向了全世界！听《茉莉花》进教室，哼唱。
生：《茉莉花》
生：江苏、江南、不知道……
预设：
歌曲《茉莉花》，带着孩子们一起走进美如画卷的江南。学生大多会跟着唱出歌曲的旋律，但是却说不出这是江苏的民歌，老师可以直接揭示简介。
时间活动板块教师活动学生活动交流预设二、导入
三、歌曲新授
五、拓展延伸1、今天这节课我们就一起走进甜甜江南。接下来就让我们一起到江南深处走一走、瞧一瞧！（播放视频）
2、看完短片，谁来说说江南给你留下了怎样的印象？（景色迷人，自古以来被称为“鱼米之乡”，这里山清水秀、人杰地灵）
师：你们对江南的印象正好与唐朝的一位大诗人不谋而合。
1、出示《忆江南》，生齐声诵读。
师：他是谁啊？（白居易）。
师：对了，是唐代的大诗人白居易写的《忆江南》。让我们一起来朗诵这首赞美我们江南的诗词吧。（齐声吟诵）
2、你们读得真美！仿佛你们就是小白居易把江南的美景活灵活现地诵读到了我的眼前，不禁让陈老师也想来读一读。（合着伴奏朗读，有反复）
师：我读的和你们有什么不同？
总结：你听得真仔细！那你们能模仿着陈老师来有感情地读一读吗？（和伴奏深情朗诵）
3、好，今天我们就来学着吟唱这首《忆江南》。请同学们再来完整地听赏这首《忆江南》。边听边思考：这首歌曲的旋律给你带来了怎样的感受？