五年级下册（2014年11月第1版）《唱：田野在召唤红蜻蜓》集体备课教案设计

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2、通过三种不同节奏声音的声势训练以及简单的二声部训练，增强学生多声部合作能力，用清唱的方式加入丰富的声部呈现，以自然淳朴的方式增添乐曲的层次和色彩，以律动的形式升华歌曲的情感。

3、能准确掌握弱起小结的句法；能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。

【重难点】歌曲的处理和几种声音的配合（根据学生的回答来提炼出歌曲中出现的典型节奏：弱起、休止、连续八分音符的同音反复）

【教学过程】

第一乐章：感受田野的美景

师：送走夏日的骄阳我们在天高云淡中享受秋日的凉爽，走过冰雪交融的冬季又将迎来草长莺飞的春天。那个时候，仰望着蓝天白云，嗅着沁鼻的花香，此时此刻你想做些什么？（生：郊游、野餐、玩耍等）

师：让我们一起出发去感受大自然的美景。（《走在乡间的小路上》律动）

【设计意图：创设情境，激发兴趣。通过律动歌曲的结构特点和律动动作设计让学生初步感受欢快跳跃和舒展连贯这两种感觉。】

第二乐章：追寻田野的脚步

师：美丽的田野总是令人神往，让我们随着歌声去追寻她的脚步。

1初听歌曲（flash现歌词）

师：歌曲中有一句很有意思的衬词，是田野在用意大利语对我们说：“梯里通巴”，猜猜它在说什么呢？

2师：田野召唤着我们呢！让我们倾听它的声音，并选一种合适的图形组合表现歌曲。（大曲谱出示）

学生讨论并选择：前半部活泼跳跃、后半部连贯舒展

·（水滴与波浪图示）师总结：前半部分像露珠在闪动、像水滴在跳跃；后半部分连贯舒展。

【设计意图：通过电子琴两种音色的听赏，与两种图案的结合，由听觉和视觉再次感受歌曲特点。】

3出示曲谱(两个情绪图四句出现)

师：歌曲由这两个层次、四个乐句组成，每一句的开头都在前一句的最后一拍，所以是弱起节奏，都在第四拍起！唱的时候要注意连接。

·轻声哼一哼旋律，找找是否有相同或相似的乐句（生说一说，课件色块标注）

·（第二次）听老师将谱唱一遍，辨别出相似乐句的不同处

·师生接龙唱谱（师一三句，生二四句，注意不同之处）

·注意提示演唱歌谱时音符时值的准确（生再唱，唱准休止和二分音符）

【设计意图：了解乐曲结构特点，初步感受同音反复、休止等音乐元素对乐曲表现的作用。】

4 学习歌曲跳跃的前半部分（出示谱）

·第一遍跟琴轻声唱，音要准确