人教2011课标版（简谱）《阿拉木汗》优质课教案下载

人教2011课标版（简谱）《阿拉木汗》最新教案优质课下载

学习跟随乐曲为歌曲进行多声部伴奏，能够随音乐哼唱主旋律。

教学重难点：

跟随乐曲进行多声部伴奏。学习资源及教具准备希沃课间、便携键盘、三角铁课时

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学

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程

设

计首 备调整策略

和实践组织教学

屏幕出示：

师：同学们呀你们好

生：罗老师呀您也好

师：这是两句简单的问好，老师给它加上点节奏，让它更具有音乐性，请同学们模仿老师的节奏来给我的问好做出回应。

O XX X X XX X O

师：同学们呀你们好

生：罗老师呀您也好

【设计意图：运用主题旋律第二乐句的节奏进行课前问好，为弱起节奏的掌握，以及旋律哼唱的学习奠定基础。】

律动导入

师：同学们老师带来了一段好听的旋律，请同学们跟老师一起随着音乐律动起来吧.

生：律动

师：同学们的节奏很准确，动作很优美。那你们知道这段旋律来自哪个民族吗？

生：维吾尔族

师：是啊，你们说的很准确，这是一首维吾尔族的歌曲。在新疆的天山脚下生活着一个能歌善舞的民族——维吾尔族。那里有美丽的风景、美味的食物，音乐也非常有特点。今天我们来欣赏一首维吾尔族的歌曲——出示课题。

【设计意图：在律动中熟悉乐曲的主题旋律；运用为主题旋律伴奏的两个节奏型及动作为歌曲伴奏，为接下来的多声部伴奏奠定基础。】