人教2011课标版（简谱）《天山之春》精品优质课教案设计

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二、学情分析

《天山之春》原是乌斯满江和俞礼纯合作创作的一首热瓦普独奏曲，后由王范地改编成琵琶独奏曲，广为流传。乐曲为二部曲式结构，由两部分构成。第一部分，小调式，由两个主题构成。第一主题，四三拍，用长轮的方法奏出了具有浓郁维吾尔族民间音乐风格的、歌唱性的、舒展而宽广的主题，表现了天山的秀美风光。第二主题以第一主题为素材，改变了节奏，乐曲变得轻快活泼，与第一主题形成对比。接着在属调上再现了第一主题，力度渐强，将情绪推向了一个小高潮。经过一个简短的过渡，乐曲进入第二部分。乐曲转为大调式，情绪明朗，速度渐快，节拍由四三拍转为四二拍，舞蹈性的节奏、跳跃的旋律，表现了维吾尔族人民爽朗的性格。最后，音乐的速度逐渐加快，在由低向高音阶式的旋律进行和热烈的气氛中结束。

四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。通过唱、练、赏、游等方式激发学生对音乐的兴趣，特别是引导学生懂得欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过感受、体验、学习音乐起到美育的作用。

三、教学过程重点与难点

教学重点：认识琵琶；感受乐曲速度、节奏、情绪的变化；体验维吾尔族人民载歌载舞、热情奔放的欢庆场面。

教学难点：感受乐曲不同的拍号、速度和节奏所带来的情绪变化。

四、教具

钢琴、手鼓、串铃、铃鼓、多媒体。

五、教学过程

（一）反串角色，师生互动

老师跳新疆舞蹈，并拍用手鼓敲击X .X?XX?|?XX?X?|的节奏，边唱“达坂城的石头硬又平呀，西瓜大又甜呀！达坂城的姑娘辫子长呀，两只眼睛真漂亮！你要来新疆旅游观光，这里水果甜又香。带上你的朋友，带上你的伙伴，坐上那火车来”。

师：同学们，你们知道老师变身成了哪个少数民族的人吗？（学生回答）

师：你们知道新疆有什么好吃的呢？（学生畅所欲言）

设计意图：教师反串新疆歌手，为学生创设良好的教学情境，引导学生对新疆风土人情的畅所欲言，激发学生的学习兴趣。

（二）初次聆听，揭示乐器与课题

师：今天让我们走进新疆，你会听到狂风卷起砂砾击打高山铿锵的鼓声，暴风雪压盖下小草桀骜不驯嘹亮的放歌。走进新疆，你会发现浩荡长风把乐谱描写在山的衣裳，粼粼碧波把雪峰镶嵌在心的深处，灿烂阳光把色彩纹刻在水的身上。下面请大家欣赏《天山之春》，听听乐曲的情绪是怎样的？

1.完整聆听，感受乐曲整体的情绪。

2.听辨出独奏乐器及音色特点。

3.琵琶简介。

设计意图：让学生对演奏这首乐曲的独奏乐器有更直观的了解。

（三）多种角度，欣赏主题片段

1.聆听A部分第一主题

师：下面老师播放一段主题旋律，你来听一听它的速度和情绪是怎样的？

（1）思考速度和情绪是怎样的？

（2）联想到了什么景象？