《久不唱歌忘记歌》集体备课教案设计

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3．教学难点：衬词的演唱。

二．教学过程：导入，师;我国自古以来就是一个统一的多民族国家，有多少个民族呢?这个问题对于你们来说特别简单，但56个民族的音乐确是值得我们探讨与学习的一个问题。各民族音乐各具特色，民歌来源于人民大众，反映出各民族人民最淳朴自然的生活，每一种民歌都有自己独特的歌唱风格。今天老师带来几首少数民族歌曲，听一听是哪一个民族的？并且简单的说说他们的音乐风格。

---播放维吾尔族歌曲，让学生感受音乐风格。

---播放藏族歌曲让学生感受音乐风格。

---播放蒙古族歌曲让学生感受音乐风格。

师：接下来，我们再来初浅探讨学习一个小民歌，让我们一起走进贵州的布依族，请同学们来汇报课前收集的之资料。2.同学们准备的很充分，大部分同学完成了这个小任务，不错，老师这里也有收集，我们继续来了解这个民族。

二．学唱歌曲：

1. 同学们听得很投入，那你能不能说一说这首小民歌听完以后有什么感受呢？（学生回答）

2. 请同学们打开书16页，这一次，我们看着书中的歌词再来听一遍。

3. 你们明白歌词的意思吗？想不想知道，请你找出三段歌词中相同的地方。去掉衬词，看一看歌中到底唱什么？让我们一起来朗读。

4. 那这首歌中可不可以去掉这些衬词呢，为什么？请同学们来回答。

5. 归纳总结：衬词虽没有实在的意义，但衬词加入后，可以表达人们的情感，是歌曲不可分割的一部分。

6.（三听）那我们再来欣赏歌曲，听一听加入这些衬词，为歌曲的情绪起到了怎样的作用？表达了布依族人民的一种什么样的情怀呢？

7.学习乐理：媒体出示课件，学习16分音符。按节奏朗读歌词，师虽伴奏示范朗读完后，学生拍手朗读按节奏朗读一遍。

8.再次播放歌曲，轻声跟唱，注意吐字要清晰，唱时声音要轻巧，节奏要准确，由慢到快。（学唱过程中解决不会唱的地方。）

9.集体精准演唱，我们知道布依族民歌加入衬词以后，歌曲更为活泼可爱，风趣调皮，所以大家在演唱时切记注意这一点，注意不要用力喊唱。

10.反馈交流：我想请我们班的一位小明星来给大家演唱这首歌，平时发现他唱歌旋律非常的准确，节奏稳妥，就是表情有一点点欠缺，今天我们大家看一下你的表现了。三 .创编歌词歌词:歌曲中演唱了布依族人民日常生活中的一些小事，很有生活气息，那我们在日常生活中肯定也发生过许多有趣的事情，你们能不能也用加入衬词的这种方式来创编一下歌曲呢？比比看，谁创编的歌词最有意思，汇报演唱。

师：同学们，你们能不能说一说这节课收获了什么呢？

四.师总结：56个民族的民歌非常多，我们今天只是学习了民歌海洋中的一小滴，民歌拥有无穷无尽的魅力，让我们将我国的民歌代代相传下去，热爱我们的民族音乐，热爱我们的祖国妈妈！