《木瓜恰恰恰》优质课教案设计

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教学难点：弱起节奏、切分节奏、歌曲创编和三段体的表现。

?教学过程： ?

（一）导入新课 ? 师：大家知道市场里买东西时怎样叫卖的？（学生简单模仿一下叫卖声） ? 师：卖东西时除了吆喝外，还可以用唱的方式进行。 ? 这节课我们学习一首叫卖歌曲──《木瓜恰恰恰》。 ?

（二）学习新歌 ? 1．听歌曲范唱，激发学习兴趣。 ? 师：歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼） ?

2.提问：歌曲中唱了什么水果？（自由说） ? 可借助投影看一看这些热带水果，

? 3.师：既然歌曲这么好听，那让我们一起来模仿一下里面的恰恰恰节奏。 ? 4．师生一起律动模仿。（形式可自己选择） ? 5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容（恰恰恰属于衬词，） ? 6．小声随录音唱一唱歌词。 ? 7.谈话：你感觉歌曲的旋律在哪儿发生了变化？（有…） ? 8.唱到这时请你站起来告诉大家好吗？ ? 9．木瓜皮薄这一段词你觉得跟前面哪的旋律一样？（第一段） ? 10．男生唱歌词，女生唱衬词。 ? 女生唱歌词，男生唱衬词。 ? 11．共同研究分析得出三段曲式。（ A B A ） ? 12．师生一起表现。 ? 13.欣赏叫卖歌。 ? 师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《新货郎》等） ? 解释叫卖歌 ? 叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 ?

（三）用打击乐器给歌曲伴奏 ? 师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。 ? 一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。

（四）自由创编歌词 师：同学们，请你们用自己创编的歌词来推销一些东西好吗？ 1．学生分组进行创作，教师了解活动情况。 2．小组展示成果，教师进行评价。

（五）小结： ? 师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。