《举杯祝福》集体备课教案设计

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歌曲中典型节奏的演唱与演奏教学准备多媒体、电子琴、手鼓教? 学? 过? 程二次备课一：组织教学：1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室

（设计意图：课前听赏、做好铺垫）

2、师生问好！

二：激趣导入、营造氛围

（设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性）

1，教师弹琴，学生唱《爱我中华》歌曲，走进“五十六朵花”

2、导入课题：师问：同学们，通过唱爱我中华歌曲，你们知道歌曲表达了什么内容？生答：表达了全国人民团结在一起，互帮互助，使我们的祖国更加繁荣富强！

师：对！我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，今天我们要来了解的这朵花是哪个少数民族呢？你能从歌曲里找到答案吗？

三学习新歌

1、 感受歌曲

（设计意图：让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中活的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。）

①、一听歌曲录音：（要求：这是哪一个少数民族的歌曲？）

1、生：（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲）

2、师：新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌！《举杯祝福》原名叫《一杯酒》（板书）

②、二听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱，找出新疆民歌的典型节奏？??x.x xx ︱××× xx︱

?1、学生集体拍奏典型节奏

2、师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗?(用手鼓拍打节奏)

③、三听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句）

师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。刚才老师用怎样的情绪来演唱的？

生：欢快、热情、奔放等等

2、 学唱歌曲

（设计意图：围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲。）

师：欢快、热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。下面让我们用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。（师范唱两种效果让学生比较，提示学生用欢快有弹性的声音演唱）

①、学生跟琴用“来”模唱第一段

②、找出歌曲第一段中旋律相同的句子