六年级下册《嘎达梅林》集体备课教案设计

六年级下册《嘎达梅林》集体备课教案优质课下载

1.掌握蒙古族短调民歌的特点。

2.了解蒙古族乐器马头琴，感受其低沉、浑厚的音色和浓郁的草原气息。

3.通过欣赏和演唱《嘎达梅林》，感受音乐的悲壮情绪和嘎达梅林的英雄形象，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱之情。

教学重点：

能带有感情的演唱歌曲《嘎达梅林》。

教学难点：

了解民族英雄嘎达梅林，激发对他的敬仰和热爱之情。

教学准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、情境导入

1.师生问好，教师跟随音乐伴奏演唱歌曲《鸿雁》，请学生欣赏，并提问：这首歌曲是我国哪个少数民族的民歌？（蒙古族）是属于哪一种民歌类型？（长调民歌）它又有什么样的特点呢？（旋律悠长、音域宽广。）

2.引出蒙古族民歌的另一种类型——短调民歌，并带入本节课的主题《嘎达梅林》。

[设计意图]

（1）教师表演唱旨在把学生带入蒙古草原的情境当中，激发学生的兴趣，感受草原的气息.

（2）通过教师的提问，让学生回忆之前学过的蒙古族长调民歌，从而引出主题。

二、演唱歌曲

1.教师播放马头琴演奏的《嘎达梅林》，并提问：这件乐器的音色有什么特点？仿佛能看到什么画面？（浑厚、低沉，具有辽阔的大草原气息。）

2.教师播放由蒙古族歌唱家腾格尔演唱的民歌版本，提问：歌曲表达了什么样的情绪。（深情、悲壮）

3.教师提问：经过欣赏两个版本的《嘎达梅林》，大家感觉“嘎达梅林”指的是什么？（学生畅所欲言回答）

4.教师简介“嘎达梅林”，（他是蒙古族农民起义的领袖，也是保护大草原的英雄，在蒙古族人民心中有着非常高的地位。虽然起义以失败告终，但他的精神在草原上永远流传了下来。）并出示图片，让学生初步了解“嘎达梅林”的形象。

5.教师教唱歌曲旋律。

（1）学生跟随老师唱简谱。（演唱时注意每小节强拍的突出。）

（2）学生跟随老师用“la”音哼唱旋律。（学生起立，教师引导学生调整好歌唱的状态。）

（3）学生跟随老师有节奏的读一遍歌词。（加深对歌曲节奏的掌握）