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《嘎达梅林》教案优质课下载
能够感受、体验乐曲中的音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度……）在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用。
?三、教学难点：
理解音乐的内容及意境
?四、课前准备：
草原风光图片、南北朝民歌歌词《敕勒歌》、交响诗；电影《嘎达梅林》剧照、 配乐诗朗诵《永远的嘎达梅林》、男中音歌唱家杨洪基演唱的歌曲《嘎达梅林》、录音机、欣赏磁带、多媒体教学光盘
?五、教学过程：
?1、情景导入：（课件显示）南北朝民歌歌词《敕勒歌》，教师随背景音乐朗诵，学生朗诵。
教师：多美的歌词啊！你们听过这首南北朝民歌吗？你知道这首歌叫什么名字吗？
学生回答：《敕勒歌》
教师：没错。同学们回答得很好，这本是南北朝时期的民歌，由于歌词写的工整优美，后来被收录在《乐府诗集》之中，它描写了北方草原的辽美壮阔和富饶。今天老师就带你们一起走进这美丽、辽阔的大草原。
草原上有许多了不起的英雄人物，也因此而产生了许许多多可歌可泣的英雄故事。这节课，我们也来认识一位草原的英雄，他为了保卫草原献出了自己宝贵的生命，他的故事代代流传，你们知道他是谁吗？?
学生回答：嘎达梅林
?2、介绍嘎达梅林其人
教师：嘎达梅林的故事太感人了，你听说过吗？哪位同学能给大家说一说？ （学生回答）?
课件展示嘎达梅林其人，教师介绍。
?3、听赏配乐诗朗诵
教师：嘎达梅林，一个伟大的英雄。今天，老师给你们带来了一个配乐诗朗诵，让我们一起来听一听草原人民心中“永远的嘎达梅林”。
在欣赏的过程当中，请同学们思考两个问题：
1、你听这段音乐是用一种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的？
2、在这段音乐中，有没有你所熟悉的音乐？
课件播放配乐诗朗诵《永远的嘎达梅林》，学生听赏并思考问题。
听赏完毕，学生回答问题，教师总结：
1、音乐的情绪是紧张、抒情、悠扬、开阔……
教师：同学们都很熟悉这段音乐，接下来我们就来唱一唱这首著名的蒙古族民歌《嘎达梅林》。
4、学唱内蒙民歌《嘎达梅林》