人教2011课标版（五线谱）《男儿当自强》新课标优质课教案设计

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3、情感态度价值观：能主动参与音乐活动，乐于演唱和参与编创，能唱出志存高远、勇于拼搏、自强不息、振兴中华的自豪之情。

【教材分析】

《男儿当自强》是电影《黄飞鸿》的主题歌，改编自古曲《将军令》，曾获1992年第29界金马奖最佳电影插曲，无论是旋律还是歌词都极具气势，流露出一种君临天下的雄壮，让人听得热血沸腾，激发身为中国人的自豪感。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段起于五声调式，结束于徵调式，乐句之间虽变化强烈，却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比较简短，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。

【教学重难点】

重点：能用气沉丹田的感觉，字正腔圆地咬字吐字，用浑厚的声音和自豪的情绪准确地演唱《男儿当自强》；

难点：歌曲中弱起节奏的掌握；歌唱中气息的把握；武术动作的编创。

【教学用具】多媒体设备、课件、钢琴、鼓、镲、红绸带若干、黑板上画好六行三线谱；

【教学过程】

一、聆听导入

1、初听歌曲，初步感受歌曲情绪；

师：首先，请同学们欣赏一个音乐片段，听完后思考两个问题：①这段音乐你听过没？②乐曲的情绪是怎样的？你能想象到什么样的画面？请欣赏——（老师播放《将军令》音乐片段）师问：同学们，谁愿意把自己的感受跟大家说说呢？好，你来……老师评价：同学们音乐感受力特别强，想象力非常丰富，回答得很好，这首乐曲名字叫《将军令》，它是源于唐王朝的皇家乐曲，流传至今已有一千多年，乐曲主要表现了升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张。共分四段：散板、慢板、快板和急板。今天我们将要学习的歌曲《男儿当自强》就改编自古曲《将军令》，由黄霑填词后，作为电影《黄飞鸿Ⅱ》的主题歌，曾获得1992年第29界金马奖最佳电影插曲。下面，我们配合电影画面欣赏歌曲《男儿当自强》，看完后思考歌曲带给你怎样的感受。（老师播放电影视频版《男儿当自强》，学生听完后回答感受——无论歌词还是旋律都极具气势，流露出一种君临天下的雄壮，让人听得热血沸腾，身为中国人倍感自豪。——（过渡语）同学们喜不喜欢这首歌曲呢？老师也很喜欢，很想唱两句，同学们当评委，好不好？——老师改变歌曲的节拍和速度唱一遍，学生提意见——师：各位评委老师的意见非常中肯，这首气势雄壮的歌曲最适合用中速的二拍子演唱。让我们再来欣赏一遍歌曲，同学们边听边打拍，感受歌曲的节拍和速度）

2、复听歌曲 边听边拍，感受歌曲节拍、速度；

师：（过渡语）同学们，再次听完这首歌，你认为除了节拍和速度以外，还有那些因素使得歌曲充满气势呢？——人声的伴唱如吼、哈和打击乐器锣、鼓、镲的加入。同学们听得非常认真。你还记得歌曲中是在哪些地方加入的人声伴唱和打击乐吗？（老师提示学生看乐谱）

3、再听歌曲，老师弹唱，学生分组讨论后，尝试边拍边加入打击乐和人声伴唱；

师：下面小组内讨论那些同学人声伴唱，哪些同学用打击乐伴奏，请同学们为老师的弹唱伴奏。（评价：组内互评，师生互评）（过渡语：刚才同学们的伴奏像千军万马，可是只有老师一个人唱歌显得有些单薄，同学们和老师一起唱好不好？好！请同学们跟老师一起学唱，大家看乐谱。）

4、学唱歌曲

①学唱乐谱，用u 模唱旋律，借助柯达伊手势、画旋律线，帮助学生唱准音；

师：这首歌很有特点，每一句的开头基本上都是6、1、3，我们先唱下这三个音。（老师在钢琴上弹奏这三个音，师一句生一句）再学唱乐谱。（教师弹琴，弹一句学生用啦模唱一句）过渡语——同学们，谁会模仿小猫叫？大老虎又是怎么叫的呢？这首歌在演唱时，我们应该用小猫的口型，还是大老虎的口型呢？为什么？

②朗读歌词，边读边打节奏，在朗读中纠正咬字吐字；

师：说的很好，请同学们准备好手和脚，跟老师学习，用大老虎的口型，边打节奏边读词，看谁能读出像大老虎一样，读出傲视群雄，威武阳刚的气势！（老师在朗读中强调强弱拍对比，特别是弱起节奏处，用跺脚来表现休止符，拍手表示歌词进入，以此来解决弱起节奏这个难点）

③跟伴奏唱，老师播放伴奏录音，学生边打节奏边完整演唱。

师：同学们的演唱很有激情，老师也想加入，谁能帮老师安排一下演唱的角色和形式呢？大家讨论下。

④合作演唱，师生加入人声、器乐伴唱后接龙演唱。

师：同学们觉得老师表现得怎么样？——老师觉得同学们表现得也很好，特别是人声的伴唱“吼！哈！”很有气势，一看就是学武术的好苗子，正好前段时间老师偶得了一本《黄飞鸿武功秘籍》，学了那么一招半式，徒弟们想不想学学？好，徒儿们操练起来，立正！生：有！